作者：陸柏娥
**：《文存閱刊》2023年第22期
反思現今的小學作文教學，有些教師只注重寫作前的講習，然後「閉門造車」——對學生的作文進行修改、評價，留下密密麻麻的紅筆印記。還有些年輕的語文老師，初教作文，可謂是步步為營，每一位學生的作文，大至篇章段落，小至句子詞語，都進行了細改精批。結果老師疲憊不堪，學生毫無習作興趣。
因此，我們要改進講評方法，逐漸培養學生自我評價、自我修改能力，從而有效地提高學生的寫作水平。
一、精選講評內容
作文講評需要教師做好充分的準備，對該堂課的講評內容進行精挑細選。
1.選材有新意
對於文章的選材，葉聖陶說過：要引導學生去尋找它的源頭，有了源頭才會傾注出真實的水來。文章素材之「源」是什麼？
是學生的生活，有了這個源泉，就不怕沒話說，就不怕說出來的話「老掉牙」。小學階段老師常常指導學生仿寫，結果學生不僅寫法上移植套用，連內容都機械模仿。因為自己沒有親身經歷過，沒有真實的感受，寫下來的文章，活脫脫是一篇「寫法指南」的虛構題材。
而有的學生不論寫事還是寫人，總是將其放在特殊的背景下或特殊的人物身上，選材十分新奇獨特，所以讀起來彷彿身臨其境。對於這樣的選材，可以作為講評喚醒學生真實回憶的導火索。
2.結構要創新
對小學生作文提出結構上的創新目標相對較高，所以對於習作中結構中的出彩之處，教師在批閱時，應做有心人，可將典型文章的結構記錄下來，在講評課時組織學生進行評論、賞析和借鑑。小學生作文中不少平鋪直敘，但有的學生使用倒敘方法，在開頭就精彩紛呈，筆者果斷地將其列為」鳳頭「的行列，進行鼓勵，因為倒敘的寫法標新立異；還有的學生在文章結尾精心設定懸念，餘音繞梁，我就果斷地將其列為「豹尾」的行列，加以表揚。
3.語言要豐富
堅持以學生為本管理育人服務育人
學生工作的最終目標是促進學生的素質提高和成長成才，因此要不斷改變和消除那些影響和束縛活力的條條框框，大力營造有利於學生創新的機制和環境，使學生的創造願望得到尊重，創造活動得到支援，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定，每一位學生的潛能得到充分發揮，特長得到充分展現，個性得到全面協調發展。學生工作的方法...
堅持以人為本
堅持以人為本，幹部隊伍呈現和諧奮進新風貌 一是完善班子建設相關制度。下發了 稅務系統黨組會議議事規則 國家稅務系統局務會議議事規則 國家稅務系統局長辦公會議事規則 進一步規範了議事程式和決策程式。同時，印製發放黨組會議 局長辦公會議 局務會議記錄本，做到了統一格式，規範使用。二是以爭創 優秀領導班子...
以生為本建構高效
作者 陸曉芹 學週刊 上旬刊 2015年第05期 摘要 基礎教育課程改革，無疑是當前我國教育的一場深刻而堅定的重大變革。課堂教學改革已成為這場變革的重中之重，讓學生成為課堂的主人，提高課堂教學效率，已成為當前課堂教學改革的關鍵，在教學實踐中我們進行了有效探索，提供了新的解決途徑。關鍵詞 小學數學以生...