學生工作的最終目標是促進學生的素質提高和成長成才，因此要不斷改變和消除那些影響和束縛活力的條條框框，大力營造有利於學生創新的機制和環境，使學生的創造願望得到尊重，創造活動得到支援，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定，每一位學生的潛能得到充分發揮，特長得到充分展現，個性得到全面協調發展。學生工作的方法和方式要創新，要不斷選擇和運用好校園內外各種有效的載體，以滿足學生的需要為出發點開展工作。
一是學生教育管理的人性化。學生工作要始終堅持「一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生」的原則，把學生當作學校的管理之本，尊重學生的權利，理解學生的願望，關心學生的問題，滿足學生的需要，真正體現對每一位學生個體全面發展和自我實現的關注與關懷。二是學生教育管理的主體性。
要注意維護和弘揚學生的主體地位，為學生的成長成才創造各種可能條件．最大限度地激發學生內在成才動力，不再單純靠行政命令、規章制度和各種強制措施來進行管理，而是通過營造民主、自由、平等和有效的育人環境激勵廣大學生的自覺參與，使管理者和被管理者形成良性互動。三是學生教育管理的實效性。要針對學生思想道德、工作學習、交友擇業、心理矛盾、生活困難、人際交往、生活習慣、人格塑造等人生道路上的各種實際問題，因勢利導、因人施教，特別是要給予學生中弱勢群體更有效的扶助與支援，為學生成才服好務，促進學生全面發展。
三、堅持以生為本，善做學生良師益友
學校教育管理工作者只有不斷適應形勢的需要，牢固樹立「以生為本」的工作理念，明確自身在學生德育中的主導作用和示範作用，完善素質，恪盡職守，率先垂範，身體力行，以高尚的人格感染學生，以文明的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，才能使整個教育管理工作發揮應有的威力。我們的話才會有說服力，我們的教育才會更富實效。
學生是發展的人, 在校是「準社會人」, 畢業是完全的社會人。這就要求學生工作者必須把握學生的成長規律, 有針對性地引導。克服學生是「管」與「教」的物件。
學生工作必須實現由「防禦型」向「發展型」的轉變, 堅持以人為本, 與時俱進, 認真研究學生發展的規律性和科學性, 適時為學生的成長、發展提供先進的教育、管理和服務,始終讓學生在接受先進的教育中求發展。要尊重學生、關愛學生, 教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育人，知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。始終把學生看著自己的朋友、親人, 以平等、信任、友愛、寬容與學生對話, 溝通心靈, 用「學生」的心和眼去體驗和看待所發生的一切, 努力發現學生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關愛每一位學生，不斷滿足學生的發展需求, 讓他們在開放、發展的環境中健康成長。
四、增強服務育人意識，為學生成長構建良好的軟環境。
注重情感教育情感教育是堅持以學生為本的乙個非常重要的環節，注重情感教育就是要求我們學生管理工作者切實做到關愛學生、信任學生，與學生交朋友，要急學生所急，想學生所想，積極幫助他們解決生活上、情感上、學業上的困難。要充分相信學生，相信他們的能力、相信他們的人品，工作中做到曉之以理，動之以情，使管理與教育寓於其中，真正起到「潤物細無聲」的作用。
注重素質教育大學生是社會主義建設事業的**人，「少年智，則國智」，「少年強，則國強」，在校期間注重素質教育，就是加強學生誠信教育、社交禮儀教育、心理品質教育和動手能力培養。圍繞這一點，我們要經常性的開展一些豐富多彩，喜聞樂見的活動。將素質教育融入活動之中。
如各類科技創新活動、文體活動、安全教育、心理健康教育活動等等。並利用假期開展社會實踐活動。盡早讓學生理解社會、適應社會。
同時，教育管理是一項系統工程。僅憑學校來規範學生的思想和行為，僅有學校自身的努力肯定是不夠的。因此，學校必須協調好與家庭、社會教育間的關係，使三方教育「目標一致、功能互補、配合密切」，形成以學校為龍頭、家庭為基礎、社會為平台，「三位一體」的多層次、多側面、全方位、立體化的育人網路，創造更加有利於青少年學生健康成長和全面發展的良好環境。
教書育人,管理育人,服務育人,環境育人
三 教書育人 管理育人 服務育人，締造和諧育人環境 學校的任務是努力營造適合人才成長的環境。這種優良的育人環境的營造要靠全體教師的共同努力，所有教師都負有育人職責，所有課程都具有育人功能，所有課堂都是育人陣地。努力實現 讓每一位老師都成為學生的心理保健醫生 這一教學主旨。在學科內容中挖掘心理健康教育...
強化管理服務育人
作者 翟忠國 甘肅教育 2012年第24期 關鍵詞 寄宿制學校 學校管理 服務意識 食宿管 理 全員參與 中圖分類號 g627 文獻標識碼 c 文章編號 1004 0463 2012 24 0020 01 農村中心小學寄宿學習模式是一種新的辦學模式，與中學 大學寄宿制學校相比，農村寄宿制學校的學生年...
堅持服務育人做好後勤工作
我校後勤工作在縣教育局的指導下，認真貫徹 教書育人 管理育人，服務育人 的宗旨，堅持後勤工作為教育教學服務，為師生服務的方向，從 勤快 務實 高效 優質 四方面進行要求，不斷增強了服務意識，提高了後勤工作的服務水平和服務質量，達到了家長放心 學生舒心 教師安心的滿意效果。一 提高認識，明確責任目標 ...