《熱帶魚》教學反思
英墩小學一年二班柯麗君 2014.12.2
《熱帶魚》是北師大版語文一年級上冊第10單元《字與拼音（三）》第54頁的內容。該課文由兒歌、生動形象的**、認字條和寫字條組成。整首兒歌洋溢著童真、童趣，有利於啟迪學生的智慧型，激發他們的想像。
一、興趣是最好的老師，只有讓學生產生興趣，才能使學生積極地投入到學習當中來。這篇課文內容雖短小，但生動有趣，我結合學生認知的實際情況，主要採用了創設有趣的海底世界情境來調動學生對熱帶魚的興趣，以熱帶魚寶寶為主線開展多種活動的方法來達到教學目的。借助課件的熱帶魚**和**創造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。
二、在識字教學中，一定要重視學生的讀，指導學生把字音讀準，把詞語讀連續，把文章讀美。為學生說好普通話打下基礎，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現。對於一年級的學生，完全讀完課文是困難的，所以在解讀課文前，我採取了學生圈記，老師帶讀，小老師帶讀，齊讀，**車讀，遊戲識字，送字寶寶回家的環節來讓學生識記生字。
三、在課文的朗讀教學中，學生對課文內容有了初步了解，也對課文中的音節有了初步印象的基礎上，我先帶感情地朗讀課文，讓學生體會到熱帶魚五彩衣的美麗和做遊戲的快樂，並自己也來美美的、快樂地讀讀課文。由於一年級學生的注意力集中時間較短，在這個環節我設計了帶動作朗讀的環節，讓學生全身動起來，並根據動作體會「披」和「擺一擺」的含義。我還利用熱帶魚**和**，使學生形象深刻的體會到熱帶魚的美麗和快樂。
四、寫字教學不僅僅是為了教學生寫好字，更是為了培養學生認真的品質。每寫乙個字都嚴格按照「觀察」、「匯報」、「範寫」、「書空」、「描紅」、「寫字」的順序，讓學生一步乙個腳印的走，靜下心來寫字，把每乙個筆畫都寫工整，寫完之後還教會學生欣賞自己的字，從欣賞中再次感受漢字的形態美。
我抓住三個字的難寫之處，引導學生觀察田字格里的生字，指導學生寫好這三個生字。在寫字教學中，盡量做到三個注意：一是要注意學生的寫字姿勢，讓孩子們把書本擺放整齊。
二是要培養學生參照田字格的橫中線、豎中線，抓住漢字難寫之處，觀察田字格中生字的能力。三是要提醒學生每寫完乙個字的一定要與書上田字格中的字進行比較，讓下乙個字寫得更漂亮，培養學生認真寫字的習慣。
這節課還是存在一些小問題，下面是我的不足之處：
1、課件生字色彩過多，學生看不太清楚。
2、拼讀聲韻母時，拼讀要快點。
3、學生朗讀詞語時，有點拖拉，應該立刻糾正，要有節奏的朗讀，應從平時朗讀抓起。、
4、板書要用粉筆寫，不要貼字，這樣示範有助於學生模仿老師的字型。
5、在糾正學生的錯字時，應當場示範書寫，這樣學生下次就不會再出現這樣的錯誤。
一年級語文上冊與拼音三熱帶魚教學反思素材1北師大版
熱帶魚 教學反思 熱帶魚 是北師大小學語文一年級上冊第單元 字與拼音 三教學內容。該教學內容由兒歌 生動形象的 認字條和寫字條組成。整首兒歌洋溢著童真 童趣，有利於啟迪學生的智慧型，激發他們的想像 有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到熱帶魚的漂...
北師大版一年級語文上冊《山村》教學反思
山村 教學反思 山村 一課是 宋 邵雍寫的一首描寫山村美景的詩。一方面借助課文的插圖讓學生邊讀邊點一點每句詩說的是圖中的哪部分來理解詩意，另乙個方面，在課堂上，用娓娓動聽的話語，描繪詩中的景象，讓學生萌發對 一去二三里，煙村四五家 的鄉村美景的嚮往，更重要的是還運用了各種形式的朗讀來讓學生感悟詩中描...
北師大版一年級語文上冊教學計畫
一 教材簡析 本冊共設定了16個主體單元。這些單元排列在一起，體現學生語文素養形成和發展的 序 主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點 沒有單元提示 預習提示 單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的 線 每個單元的內容，借 題 鬆散地組合在一起，題 是 題目 的...