孔子的學生有若說：「君子務本，本立而道生。」這句話的意思是，君子專心致力於根本的事務，根本建立了，具體的方法也就有了。
我們今天教育教學中出現的這些問題和困惑，提醒我們思考我們對於教育的根本的理解是不是存在問題。那麼教育的根本是什麼呢？這需要我們建立高效課堂，真正做到以學生為主體，教師為主導。
那麼，如何我們打造政治高效課堂？現結合本人多年的教學實踐，就如何著力打造政治課高效課堂特別是在農村中學如何打造高效課堂呢，談談自己的看法。
一、農村中學政治課堂的現狀
（一）教學方式陳舊
步入高中後，不論是家長、學校還是學生本人，期望和努力的目標只有乙個，那就是考上一所理想的大學，為將來的幸福人生奠基。於是教師在上課時緊扣課程標準，僅僅講解與高考有關的內容，課堂上常用的教學方法是「填鴨式」的講授法，教師成了販賣知識的「二傳手」；學生為了圓大學夢，心甘情願的當起了儲存知識的「貨櫃」，不僅扼殺了學生學習興趣，而且制約著學生學習成績的提高。思想政治課令學生不喜歡的原因中，教學方式和考試成績不理想共占近70%，對思想政治課最想說的一句話大多數學生都表達了對改進教學方式的渴望。
（二）課堂氣氛沉悶，死水一潭
步入高中後，隨著學生年齡的增長，身心特點的變化，學生上課時主動回答問題的積極性大打折扣，對老師提出的問題，不論難易，很少主動回答，再加上政治學科自身較枯燥的特點，學生的學習積極性難以調動，學生仍然是被動接受知識的「容器」，課堂中教師主導學生主體的理念很難得到體現
二、如何打造農村中學政治高效課堂
（一）轉變教師的觀念，目標設定合適合理
要轉變課堂教學觀，學生是教學的主體，教師是教學的設計和組織者，是幫助指導學生學習的主導者。形象的說教師就是一堂課的主持人，課堂是學生發揮才智的舞台。高效課堂教學要求以設計適切的目標為落腳點，提倡以目標為導向展開教學， 堅持基礎性目標與發展性目標的協調統一， 用教學目標引導學生全面發展； 目標設計要符合學生實際、分層、具體、可察、可測。
如何構建高效高中政治課堂教學
傳統的高中政治課堂教學效果不佳，教師在教學中付出很多，但是教學效果確很不理想，因此，構建高效的高中政治課堂教學，提高課堂教學效益，成了我們應該認真研究的課題。下面筆者根據自己多年的教學經驗就 如何構建高效的高中政治課堂教學 這一問題談一點看法。一 構建民主 平等 和諧的新型師生關係是構建高效政治課堂...
政治課堂教學反思
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自主互動高效政治課堂教學體會 馮海霞
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