針對全文學習的重點——禹無私奉獻的精神，我先引導孩子們找到禹遇到的困難：「晚上，他常常睡在草丘山岡，天濛濛亮就又出發了。他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。
」通過多種形式的朗讀，抓住重點詞語「常常、又、長年、都、只好」 說明大禹為治水付出了艱苦的勞動，突出禹無畏的精神。作為一名優秀教師，要時刻注重課堂的生成。課文本身短小精悍，只用了這兩句話描寫禹遇到的困難，不足以將禹的無畏深刻地展示出來，於是我順學而導，「禹還會遇到什麼樣的困難？
」孩子們都踴躍地通過合理想象遣詞調句地組織語言描繪了一幅幅生動的畫面。面對如此多的困難，他為什麼能克服？這一過程也是孩子們自學自悟的昇華過程！
讓學生感悟到禹治水的不容易。最後又讓學生在朗讀中體會到在千辛萬苦面前，勇往直前的英雄真的值得老百姓佩服。為了避免在接下來學習「三過家門而不入」，個別太過現實的孩子會說出「他不愛妻子和孩子」而誤導其他孩子。
我先追問：他不想回家嗎？他沒有機會回家嗎？
難道他不想念他的妻兒，還有他那白髮蒼蒼的老母親嗎？孩子們心中得出了肯定的答案，為體會禹的無私奠定了良好的基礎。第四自然段對比學習兩句話：
「為了治水，禹三十歲才結婚，在家僅僅住了四天，就告別了妻子。禹治水十年，曾經三次路過家門，卻顧不得進去看一看。」「為了治水，禹三十歲結婚，在家住了四天，告別了妻子。
禹治水十年，曾經三次路過家門，顧不得進去看一看。」首先讓孩子帶著問題：你喜歡哪一句，為什麼？
自由練讀，體會「才、僅僅、就、卻」突出了禹無私奉獻的精神。本段未對「三過家門而不入」這個故事做具體的描述，以此作為讀寫結合的切入點，配樂看圖想象禹的孩子剛出生不久，他經過家門時，看到了什麼？聽到了什麼？
他又在想些什麼？最後，他又是怎麼做的？言語的發源來之於具體而深刻的情境，在**營造的寧靜氛圍中，在情動於中而形於外的境界裡，孩子們進一步挖掘了教材的思想性，昇華對禹的崇敬之情，豐滿了禹的形象。
對禹的情感呼之欲出，課堂在孩子們深情地呼喚：「禹——人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。」中圓滿結束。
不僅如此，在教學過程中，我還做到了時刻關注學生，針對孩子們的回答，能適當及時地進行評價、引導、鼓勵，讓孩子們始終處於課堂的中心，激發了他們思考、回答問題的積極性。只有這樣，才能讓學生在課堂上保持學習的興趣，也只有這樣，才能很好地發展學生的各方面能力。
反觀自己的教學，我深有感觸，我想，在很多方面，是需要我不斷努力和改進的。
首先，對教材分析還應更加深入地去鑽研，才能使教學設計合理有效。沒有深入的研究就沒有發言權，這一點事毋庸置疑的，只有對文字反覆鑽研，才能體會文字的精華。在教學設計中更多地體現教學思想和教學觀念，設計必須要顯得嚴謹，尤其是教師在課堂上的語言，必須反覆斟酌，加以訓練。
第二，要注重朗讀形式與理解課文的結合。這堂課以讀貫穿全過程，雖然在讀的形式上有自讀、齊讀、指名讀、分組讀、男女生讀，但從整體的過程來看，讀得並不深入，學生僅是反覆地讀，將讀的形式完整的呈現出來，基本侷限在課文內容的朗讀理解上，課堂上創設的情境並未能引導學生自己去思考問題，缺少讓學生質疑，自主學習的時間。
第三，要更注重體現以學生為主體。在這堂課的實際教學中，還是老師牽著學生走，無論是找一找禹治水的方法，還是禹在治水過程中所遇到的困難，無論是在指導朗讀，還是在學習「三過家門而不入」這個故事時，教師引導問題給予得較多，總是把自己設計的教學過程過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。
第四，讀寫結合的過程，因為讀的不夠深刻，有的孩子對禹無私奉獻的精神理解比較膚淺，導致了看圖寫話有些偏差，有的孩子在寫話時，出現了禹的妻兒歡聲笑語的場面。
第五，要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文字很好地結合，這也是我在今後的教學中，需要仔細研究和學習的。
總之，這堂課帶給我很多的啟示，也為我今後的教學提供了很好的幫助和歷練，希望我能從中得到更多地提公升。
大禹治水》 教案及反思
理答 治水的原因 經過 結果。設計意圖 以 故事 開篇，調動學生的閱讀興趣，簡單直接地切入課題。隨文教學 治 字，在與學生邊聊邊答的過程中，激發學生主動識字的慾望，在學生已知的基礎上加以詞語的理解，降低難度，符合二年級學生的認知規律。教學生字運用啟發性的兒歌，增加寫字的樂趣。二 初識洪水，借圖促讀 ...
《大禹治水》教案及反思
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大禹治水傳說的新證據
作者 唐曉峰 新高考 語文學習 高一高二 2015年第02期 2002年新發現的西周中期銅器遂公盨內底的98個字的銘文，引起了學術界的震動，銘文開頭講 天命禹敷土，隨山浚川，乃差地設徵 僅這十來個字，就說到了中國古代地理的一樁大事，即大禹治水。大禹治水是每個中國人都熟悉的乙個歷史傳說。大禹治水的意義...