一、依託多**教育技術手段，能激發學生學習的興趣。
課堂教學中用多**創設情境，激發學生強烈的求知慾望。學生的一切認識、求知源於興趣。興趣是學習的動力，也是最好的老師。
課堂中教師利用多**授課，會帶給學生變化多端的畫面及特殊的音響效果，刺激著學生的感官，使學生興趣盎然、觸景生情。多**展示中，學生通過眼看、耳聽、心想、口說等多種感官訓練，激發學生對教學內容更進一步**的慾望，學習的興趣也在不自覺中增加了，教師可在輕鬆愉快中完成教學任務。
二、依託資訊科技手段，能開拓學生視野，提公升學生素質。
運用多**教學可以使課堂氣氛更加活躍，拓寬課程資源，看到大山外面的精彩世界；可以把絢麗多彩的世界呈現在學生的面前。可以結合本校的實際情況在適當的時間利用多**組織學生**他們所喜歡的動畫片、故事片、安全常識片等。通過**綜合資源片不僅教育了學生崇尚科學，珍愛生命，而且還使學生受到愛國主義教育，豐富了學生的生活，開闊了學生的視野，拓展了學生的知識面，開拓了學生對人生的思考，提公升了學生的素質。
三、依託多**教育技術手段，能突出重點、突破難點。
多**輔助教學集聲音、影象、**、動畫和文字等**為一體的教學課件，能產生生動活潑的效果。課堂上運用多**技術手段，可更好地解決知識重難點。在傳統的教學活動中，對於重點的突出、難點的突破，教師是通過板書分析、提問**的辦法來解決。
用多**手段後，可以把知識的重難點設計成問題場景，在直觀形象的演示中，調動了學生各種感官的協同作用，解決了老師難以講清、學生難以聽懂的問題。教學內容從抽象轉為具體，從複雜轉化為簡單，從不可見轉化為可見，從平淡轉化為生動，這樣既縮短了教學時間，充分發揮學生的主體作用，解決了教學的重難點，有利於學生對重難點的理解和掌握。
總之，以多**化、網路化、智慧型化為主要特徵的現代化資訊科技，把課堂教學中的乙個個問題變成了開啟知識寶庫的密鑰匙，點燃了學生創造火花的火種。運用多**技術手段使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化，充分體現出教師的主導作用和學生的主體作用，達到了課堂教學預期的目標。我一定要提高認識，努力學習資訊科技，為培養新世紀合格人才、優秀人才做好準備。
如何在小學語文教學中有效利用資訊科技手段
作者 陳秀霞 考試週刊 2012年第44期 在資訊科技日益發達的今天，我們的教學已經離不開資訊科技手段，隨著資訊科技在教學上的有效利用，學生的認知過程又一次得到優化。運用資訊科技進行語文教學，可以使每個學生都有機會面對整個五彩繽紛的資訊世界,優化語文學習情境，激發學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習...
高中地理教學中資訊科技手段的運用
作者 代明傑 文理導航 教育研究與實踐 2017年第05期 摘要 資訊科技在課堂教學中的整合與運用，可以有效地改變傳統落後的課堂教學模式，提高課堂教學的趣味性和效率。在高中地理的課堂教學中，教師也應當重視資訊科技與地理課堂教學的整合，利用資訊科技手段創設地理教學情境 優化教學內容 解決地理教學中存在...
語文課堂教學中應如何有效利用資訊科技手段
隨著現代教育技術的不斷深入發展，多 在教育教學領域中得到了廣泛的運用。它的運用適應了學生的認知規律，為教育教學工作注入了新的活力，對提高課堂教學效率，推進新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。在語文課堂教學中有效地運用多 手段，能夠使教學達到最優化，取得理想的教學效果。一 課堂教學使用資訊科技的...