運用現代教育技術手段激發學生學習地理的興趣

摘要多**輔助課堂教學已經成為新的課改之路。這一教學模式大大激發了學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，創新記憶方法。利用現代教育技術手段，實現激勵與鼓勵相結合，大大提高教學質量。

關鍵詞現代教育技術；地理；教學質量

中圖分類號：g633.55 文獻標識碼：b 文章編號：1671-489x(2012)28-0134-02

根據新課標要求和實際教學的需要，建立新穎的教學方式，對提高初中地理教學質量非常重要。多種**與地理課堂教學的有機整合，特別是運用現代教育技術手段提高學生學習地理的興趣尤為重要。在新模式下，教師不能照本宣科，更不能讓學生死記硬背，那麼應該如何激發學生興趣，提高教學質量？

1 利用計算機的統計功能激發學生學習興趣，調動學

生學習的積極性和主動性

地理學科的知識點之間的聯絡不太緊密，邏輯性較差。如果照課本內容講解，學生自主學習的積極性不夠。為提高學生學習興趣，教師要設計好每一節課，利用計算機的統計功能激發學生學習興趣。

如在「氣候和氣溫」的教學時，筆者設計乙個電子**，讓學生通過社會調查填寫相關資料，再匯出相應的影象、圖表。學生通過親自體會學習過程，學會發現問題、分析問題和解決問題的方法，由**上的資料、文字資訊分析出相應的地理知識。如從本地向其他地區推進講解，最後總結出我國的氣候特徵。

再根據影象、圖示的分析，了解某地區的氣溫變化情況，指出氣溫的變化與氣候的聯絡。這樣教學，充分發揮了**的直觀性，啟用了學生的靈感，優化了教學時間，學生學習興趣濃厚，學習效果明顯增強。

另外，提倡在班裡建立小氣象台，填報每天氣溫情況，要求學生按照氣溫的變化特點制乙個excel**，利用暑假期間記錄好

八、九月份的氣溫，再根據變化情況並進行相應的總結。這樣教學使學生做到既動腦又動手，符合新課標的要求，達到教學目標。學生還能體會到學習的重要性和實用性，激發學生學習地理的積極性和主動性。