我校現有21個教學班，學生906人，教師58人，具有小高職稱17人，中級職稱35人，教師學歷全部達標。幾年來，學校全面貫徹黨的教育方針，高度重視現代教育技術手段的運用和整合，進一步優化現代教育技術環境，建構資訊網路環境下新型的教育教學模式，不斷更新裝置，完善設施，加強運用,努力提高師生的資訊科技素養，有力地促進了教育教學改革和素質教育的實施，大幅度地提高教育教學質量。現對我校近幾年的現代教育技術教育工作，匯報如下：
一、加強現代教育技術工作的組織與管理
1、強化學習，提高認識。
人的現代化在於教育的現代化，教育的現代化取決於教育思想與教育技術的現代化，而在教育技術與教育思想中，教育思想是靈魂，如果思想觀念不到位，再先進的技術與裝置也是枉然，因此我們把教育思想現代化作為教育技術現代化的支撐點，強化現代教育理論的學習。近年來，我校開展了「四大活動」：
一是「全員電腦知識培訓」，我校每年開辦二次資訊科技培訓班，利用暑假，分二個學段開辦了「inter***」高階培訓，全校教師人人參加，全部通過測試；
二是「全校讀書活動」，學校校本教研提出「六個一」的要求，即每個教師都要讀一本專著，上一堂展示課，擬乙份中考模擬試卷，製作乙個課件，發表或交流一篇教研文章，開展一次讀書比賽活動。三是「全員教學反思」，學校要求教師每篇教案後要寫教學反思，乙個學期結束後要寫二篇以上的反思。通過反思教學，開展「現代教育技術與學科教學整合」研討，使教師真正認識到使用現代化教學手段，可以優化課堂結構，提高課堂效率。
2、強化組織保障。
學校領導高度重視現代教育技術建設，成立了以柏素娟校長為首的現代教育技術領導機構，全面協調、督促和評估現代教育技術工作，建立了由分管教學的副校長為副組長，教導處主任、教研組長、備課組長為組員的領導小組。1位專職教師與1名資訊員組成技術小組，負責全校網路的維護、硬體維修，輔導學生參加資訊科技競賽等工作。
我校制定了較為健全的現代教育技術管理制度。將現代技術教育納入常規教學管理範圍內，每學年初，制定學年計畫與學期計畫，每期查兩次。逐步完善了現代教育技術管理規章、技術操作規程，明確了崗位責任目標。
制訂了《學校校園網路管理制度》《計算機教室管理條例》《教室多**裝置管理制度》《現代教育技術中心崗位職責》等多個制度。建立了評價、激勵機制，推進實驗程序，對在現代教育技術研究中作出貢獻和取得成果的教師給以獎勵。
3、強化制度保障。
為進一步加強現代教育技術的管理工作，學校依據上級的有關規定學校制定了各類管理制度，對於各項制度做到學習宣傳、落實職責，制度上牆、經常對照，檢查督促、共同遵守，確保現代教育技術工作的正常運轉。學校還制訂了與教學有關的培訓、獎勵、考核制度，以多**製作培訓、課件展示匯報會等活動為載體，積極推動現代教育技術的應用，收到較好效果。
4、強化經費保障。
上級教育部門對我校的建設與發展有比較大的經費支援，幾年來，投入現代教育技術的經費逐年增加，為全校每位教師每人配備一台電腦，每個班級配備大螢幕、電腦將要實現班班通，學校也積極籌措專用經費保證現代教育技術裝置正常運轉和更新公升級，對各種裝置、器材建立明細賬目，保證賬物相符。
二、加強學校現代教育技術軟、硬體建設
1、我校的硬體設施，基本上能滿足實施現代教育的需要。學校現有微機室1間，電子備課室1間，學生計算機46臺，基本能滿足資訊科技課程教學和學科整合的需要。
2、學校已建立了自己的校園**，學校骨幹教師還建立了自己的專用**和個人部落格。
3、學校全體教師每人一台電腦，達到任課教師每人一台電腦，學校管理人員每人配備辦公電腦1臺，列印裝置4套、燒錄系統1套；照相機、攝像機各1臺。
4、硬體建設得到加強的同時，軟體配套建設也逐步到位。投入大量資金，學校購買了windowsxp、windows2003等正版作業系統軟體、瑞星防毒軟體，裝備了電子圖書館。為了滿足教學所需，學校購買了課件製作素材庫、新課程聽課評課優秀案例、新課標優秀課件以及多部愛國主義影片、科普片、教學所需的各種音像資料等電教教材，滿足了教學的基本要求。
5、初步實現了教學資源的收集與共享。教學人員和管理人員經常地、大量地利用網際網路上的資訊資源製作課件、編制試卷、撰寫電子教案和**等，形成了以教導處、年級組、教研組、教師為開發主體具有本校特色的教學資源，實現資源共享，直接為教育教學服務。建立了電子教案、各學科課件、試卷等教學資源庫，利用外出學習、參觀、校內活動等形式積累了豐富的資源，形成了教學資源共建共享的長效機制。
三、加強管理人員和教師培訓，提高技術水平和運用能力
在實踐中，我們認識到：建設現代化學校，只有堅實的物質基礎是不夠的，還需要擁有一大批具有現代教育觀念並掌握現代教育技術的教師隊伍。當學校的辦學思想和發展方向明確後，教師的教育教學水平和教育技能的提高，就可促進教育教學質量的提高。
因此，我校十分重視教師隊伍的建設，不斷提高教師的現代教育技術水平和運用能力。
1.加強教師培訓，打造資訊化教師隊伍
在現代教育技術校本培訓中，我們重視師資隊伍建設，組織了形式多樣的培訓，培訓內容分別為計算機基礎知識，windows作業系統，ie瀏覽器，powerpoint課件製作軟體，photoshop**處理軟體、frontpage網頁製作軟體，共培訓教師100多人次。我們還採取教師自學、組織課件等多種形式，使教師們掌握了必要的理論知識，提高了實踐操作能力，為開展「現代教育技術與學科整合」奠定了基礎。目前，學校已經擁有一支熟練掌握現代教育技術的教師隊伍。
2.採取有效措施，提公升運用水準
學校充分發揮骨幹教師的示範作用，每期組織骨幹教師運用現代教育技術上公開課、研究課，安排「資訊科技與學科整合」匯報課、示範課。舉辦教學設計比賽、課堂教學評比、多**課件製作比賽，逐步加大現代教育技術運用於課堂教學的考評力度。在我校開展的課堂教學研究暨學校教學杯中，把能否嫻熟運用現代教育技術手段作為評估課堂教學的一項重要指標，沒有使用現代教育技術手段的課不能評為優質課，還設立了「最佳課件製作獎」，以激勵教師在教學中合理運用現代教育技術手段輔助教學。
目前，學校運用現教育技術教學的主要學科達100%，能熟練運用現代教育技術開展教學的教師達90%以上，運用現代教育技術教學的課時佔總課時的70%以上。學校形成了濃厚的教育科研氛圍。
3、改進教學模式，開展課題研究
作為致力於建立全市起示範作用的學校，我們在加強現代教育技術應用的同時，大力加強教學科研工作，開展現代教育技術的研究與實驗。
①.探索網路環境下新型教學模式，培養學生的自主學習能力
在新課程理念下，我們尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握基本的知識和技能，了解研究的過程和方法，形成積極的情感態度價值觀，為學生的終身發展奠定基礎。目前，我們探索出了運用多**優化組合教學、計算機輔助教學、基於網路環境下的互動式教學三種教學模式。學生可根據自己需要和知識的掌握程度，選擇不同的學習內容和學習方法，安排學習進度，進行個性化學習。
學生可以在網際網路上查詢、檢索資訊資料，開展**式學習，解決在學習過程中遇到的疑難問題，培養自主學習能力。我校研究性學習開展得有聲有色。學生能充分利用電腦網路尋找素材，完成課題資料的收集。
②.建立保障激勵機制，大力開展課題研究
我校的課題研究重點放在，一是變使用、多使用現代教育技術為有機使用、合理使用，深入**如何合理使用現代教育技術提高教學質量與效率。二是開展網路環境下教與學的研究與實踐。
四、努力實現現代教育技術和學科教學的有效整合
1、我校在教學中基本普及了現代教育技術。
（1）按照教學計畫從三年級開設了資訊科技課；
（2）語文、數學、英語、科學、品德、**、美術等主要學科都運用了現代教育技術教學；
（3）學校運用現代教育技術開展教學的教師達到90％以上，45歲以下的教師100％的運用了現代教育技術開展教學；
（4）運用現代教育技術教學的課時所佔總課時的比例逐年提高，現已經達到70％以上。
2、教師的教學效果不斷提高。我校教師運用現代教育技術進行教學,教學質量和效率有了明顯提高，在區、市級優質課評比中，靈活運用現代教育技術手段，多次獲獎，資訊科技**多篇獲獎。
3、學生的學習效果有了明顯提高。資訊科技學科學生學習成績合格率達到100%；學生通過資訊科技課和研究性學習比較熟練地掌握了計算機的操作技能,並能夠運用資訊科技開展**學習、自主學習和合作學習；學校每年都要組織學生積極開展科技創新活動，資訊科技興趣小組活動開展有聲有色，認真組織參加上級組織的電腦製作活動並有多名同學在區、市評選中獲獎。
五、我們的努力方向
我校在工作中取得了不少令人欣喜的成績同時，但也存在著許多不足和問題。我們不得不面對的現實是：一方面，教育發展的形勢要求我們進一步改進辦學條件，起到更好的示範作用，但苦於經費不足，有些想做也應該要做的事情一直未能實現，如構建供學生、家長和社會隨時共享學校教育資源，了解學生成長狀態的教育資訊平台；另一方面，對現代教育技術的理論研究還有待於進一步深入。
目前我校全體教師雖掌握了一定的現代教育技術，但少數教師有關這方面的理論修養還不夠，研究還不夠深入。在教育改革過程中，現代教育技術如何與學科教學有機整合，如何最大限度地優化教學過程等問題還有待我
們繼續深入研究。我們將繼續努力，在實現教育現代化的道路上不斷地努力探索。
回顧近年來的實踐與探索，我校逐步形成了現代教育技術融「學校發展、教育管理、教學科研、全面育人」於一體的教育管理理念，為社會提供了優質的教育資源，培養了一大批全面發展的優秀學生。展望未來，豪情滿懷。我們深感重任在肩，時代賦予了我們培養高素質人才的重任，學校將繼續探索現代教育技術環境下課程改革的新步伐，與時俱進，開拓創新，為教育譜寫絢麗的新篇章！
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