現代資訊科技對專案教學的影響

作者：陳娟

**：《文理導航·教育研究與實踐》2023年第06期

【摘要】隨著科學技術的不斷進步，現代資訊科技更多的運用於教學活動中來，勢必也會對教師的教學活動帶來巨大的影響。課程開發也是當今教育**的重要問題。本文以《ae影視後期製作》為例，介紹了現代資訊科技對課程的開發和課堂教學活動的影響，以及利用現代資訊化進行教學中的優劣表現。

【關鍵詞】現代資訊科技；專案教學法；影視後期製作；課程專案設定

一、ae影視製作課程專案的設定

專案課程開發是在職業工作任務分析的基礎上，將典型工作任務轉化為學習任務而形成的學習專案（或模組化教學單元）設計，是包容實踐知識、理論知識與學習情境等內容的系統、立體、全景式的教學設計，以引導學生主動參與活動和思考，全面達成預期學習目標。一門專案課程由若干個專案組成，乙個專案由若干個任務組成。

利用專案化教學後，將《ae影視後期製作》課程進行專案管理，得到符合職業標準的課程體系，將知識點進行重新整合。通過具體任務的完成，引出相關概念，避免了從純理論入手的傳統教學模式。我們將《ae影視後期製作》課程分為九個模組，每個模組裡面都有三到四個工作任務。

整個教學過程按照「六步教學法「從專案引入→專案分析、準備（計畫）→色彩主題（決策）→案例的製作（實施）→專案作品展示（檢查）→專案評價（評估）等6個學習任務進行設計，通過專案實施引領教學實施，體現了理實一體、做學教一體的要求。

二、資訊科技在專案化教學中的運用

1.課前資料準備

ae影視後期製作是在已有的素材情況下進行素材的加工處理。課前的素材、資料的採集在教學活動中非常重要。在具體教學活動中，主要利用校內**，將教學資源放到**上，學生在學校的每乙個地方都能實現訪問學習。

同時將大量的教學素材放到伺服器，建立ftp、錄製大量的教學**、微課作品。讓學生不僅只能在課堂學，同時還是課下學。對於即將學習的課程可以達到提前閱讀、預習。

對不了解的知識點，可以進行課前資料進行學習。實現時時刻刻都是課堂的學習氛圍。同時當學生掌握了一定的技能後，還可以把知識點進行整合，同時可以完成綜合實訓，提高操作技能，了解行業規程、和工作完全對接。

讓學生能在自己學的同時，站在巨人的肩膀上，從別人身上學習更好的東西，為進入這個行業打下基礎。