和學生一起玩數學做乙個快樂的老師
從教以來，我一直在思考乙個問題：怎樣讓學生不再害怕數學，怎樣讓學生覺得數學好玩，並讓學生盡情的玩好數學？讓學生覺得「數學有趣」、「數學好玩」，是我一直追求的境界。
去年12月，我對中學生數學學習情況進行了問卷調查，統計顯示，幾乎所有的學生都願意學好數學，然而有近半數的學生因為數學太難，而自覺學不好數學。平常，無論是老師，還是家長，都在對學生講數學如何如何重要，而學生每天都要面對他們認為很難的數學問題，這確實是乙個令人十分尷尬的問題：既要學好數學，又害怕數學。
在這種情況下，試問能有多少學生可以愉快地學好數學？
作為一名中學教師，我們能把數學「教」得更有趣一點嗎？事實上，如果我們自己喜歡數學，能夠認真地研究課程標準，能夠饒有趣味的玩索數學，能夠用數學的眼光看待身邊事物，能夠用數學的語言、數學的方法來詮釋周圍的事物，那麼，我們就一定能夠開發出學生喜歡的數學課程，我們的數學課堂也一定會引人入勝的：
課例：神奇的代數式
以遊戲引入，並以遊戲活動和對遊戲的解密貫穿始終。
遊戲一：同時猜出父母兩個人的年齡。「同學們，只要你按老師的要求進行計算，那麼老師就能猜出你父母雙親的年齡。
你相信嗎？」「好，請按要求計算：將你父親的年齡乘以5，再加6，再乘以20，然後加上你母親的年齡，最後減去365。
計算好後，請報出結果.」遊戲結果當然是屢試不爽。學生急於知道為什麼。
這時引導學生利用字母代替數，進行一般性研究。
限於篇幅遊戲二（數字接龍）、遊戲三（速算骰子）、遊戲四 (快速求和)不再詳細介紹。
不難想象，這一系列充滿趣味、富有挑戰性的數學問題，極大的調動了學生的探索熱情。課堂上有的埋頭演算，有的凝神思考，有的小聲交談，有的興奮地向老師展示自己的發現，整個課堂氣氛熱烈，「發現」乙個個精彩紛呈。直到下課，學生還沉浸在研究、發現的興奮之中。
可以相信，這樣「玩」數學，學生精神飽滿，興趣高，注意力集中，思維活躍，有助於培養他們的創新精神，有助於陶冶他們喜歡數學的情感。
我們能否把數學課堂再延伸一些？讓數學學習更自由一些？其實，這也是我一直思考並努力實踐的乙個課題。
在網路還沒有走進尋常百姓家時，我曾經刻印過自己的數學小報、定期更換黑板報、組織課外活動等方式與學生交流，講述數學故事，推薦數學遊戲、設有獎徵解，激發學生的參與意識、培養他們的數學興趣。現在，計算機普及了，我又借助網路這一現代化的交流平台拓展數學課堂：我註冊了自己的部落格、以及面向所教學生和家長的公共郵箱，藉此推薦奇妙有趣的數學遊戲、介紹科學的學習方法、上傳課程輔導文章。
《數學課程標準》明確提出：「學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習要求。
」這實際上是希望我們在教學過程中：「……以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，並提供眾多有趣且富有數學含義的問題，以開展數學**。」正如新課程所倡導的：
開發課程已經不僅僅是教材編輯者的工作，我們每一位數學教師，都應該參與到課程開發中來，開發適合自己、適合自己學生的更好的數學課程來。我的目標是：用自己飽滿的數學熱情，開發出使學生喜歡的數學課程，和學生一起玩數學，讓更多的學生喜歡數學，讓更多的學生愉悅地、快樂地學習數學，讓自己成為乙個快樂的老師。
2010-3-19
社會 我和爸爸一起玩
活動內容活動目標 社會 我和爸爸一起玩備課日期第一周星期五 1.體驗和爸爸在一起玩的快樂 甜蜜。2.願意關心爸爸，增進父子 女 之間的情感。活動重 難點 知道關心爸爸 愛爸爸，體驗親情。活動準備 1.錄影 我的爸爸 2.幼兒畫冊 掛圖。方法與手段 講述法。活動過程 教師活動 幼兒活動 設計意圖孩子們...
一起玩繩子教案
設計意圖 大班的孩子對繩子有一定的認識，在玩耍中能有意識地尋找繩子的各種變化。我根據本班幼兒的實際能力，設計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，主動地探索出繩子的各種變化，在有趣的活動中感受繩子的多變性，培養幼兒動作的協調性 靈活性。一 活動目標 體驗玩繩子的快樂，培養幼兒對體育活動...
和孩子們一起玩漢字
漢字文化綜合實踐課 1 執教 劉發建整理 朱勝陽 一望文生義 師 同學們好，今天很高興在這個體育館，我們和四千多位老師一起來玩一漢字，大家有沒有玩過漢字？生 沒玩過。師 沒玩過那就最好。大家都玩過，就不用我教了，沒玩過我們今天就玩一玩。今天我們要玩的第乙個漢字是二十一世紀最牛的漢字，也就是最風行 最...