——漢字文化綜合實踐課（1）
執教：劉發建整理：朱勝陽
一望文生義
師：同學們好，今天很高興在這個體育館，我們和四千多位老師一起來玩一漢字，大家有沒有玩過漢字？
生：沒玩過。
師：沒玩過那就最好。大家都玩過，就不用我教了，沒玩過我們今天就玩一玩。
今天我們要玩的第乙個漢字是二十一世紀最牛的漢字，也就是最風行、最時尚的乙個漢字。如果你認識請舉手。但請你保密，不要說出來。
請看大螢幕：
（出示幻燈片：囧）
師：哇，看來這二十一世紀最風行的漢字名不虛傳吶。請乙個不舉手的，大家把手舉好，別放下，你認識這個字嗎？
生1：認識。
師：你認識幹嘛不舉手呢？我找乙個不認識的。
生2：不認識。
師：我就要找你這樣不認識的。認識的就不用我教啦。請你看著這個字，有什麼感覺？
生2：有點憂愁的樣子。
師：實際上就是有點像你現在這個樣子。對不對？
生3：讀jiong。就是說乙個人非常尷尬時候的樣子。
師：這就是一張非常尷尬的臉，所以這個字就是讀jiong。一看，就讓我們感到愁眉苦臉。
我們現在經常說：哎呀，我今天好囧啊！你囧了沒有？
就是說我們的心情不愉快的時候，就想到這個字。但是這個字是2023年才復活的乙個漢字。在2023年以前，它原來的意思是光明。
像一扇窗戶，正把窗簾開啟，陽光從外面照射進來。是不是這個意思？到了2023年，我們一看，哎呀，這個字怎麼這麼像我的臉啊？
我那麼愁苦，就像它的樣子。通過網路，一夜風行全球。這就是我們的奇妙漢字，你一看，就會產生有趣的聯想。
好，我們再玩乙個字。
（出示囚字）
師：知道的請舉手。你不認識這字，我就請你！
生4：這字讀囚。它的意思是乙個人被關在乙個門裡。
生5：這個囚是囚禁的意思。
師：就是乙個人被關在屋子裡，牢牢地關住囚犯，一看就知道。再玩乙個更輕鬆一點的。
（出示笑字）
生：（大家都咧開嘴笑）
師：哈哈，你們的臉上都有了笑容，一看就笑。再玩乙個。
（出示哭字）
生6：哭——（大家裝出愁眉苦臉的樣子）
師：一看這個字就想哭。通過剛才的四個字， 劉老師發現，有些漢字，不管認識不認識，我們一看就知道這個字的意思。
它就和我們的心靈相通。劉老師發現我們的漢字有乙個特點（板書：望字生義），叫望字生義。
一望，我們就知道它的意思，而且能生出很多的意思來。有沒有道理？
生：有。
二拆字明理
師：不過我們下面換另外一種遊戲玩漢字，誰想來玩？
我最喜歡這個戴眼鏡的小姑娘。你站在這裡，臉朝黑板，拿著粉筆，根據我的提示寫出乙個字來。大家看螢幕，千萬別說出來，好嗎？
（螢幕出示：休）
師：乙個人，一棵樹。知道是什麼字？
學生寫下「松」字。
師：有點像，但不對。再提示她一下，她把乙個公當作乙個人，乙個人，人不僅僅是老公公呀？
學生改成「休」字。
師：對啦，對啦！樹對了，人對了！寫得太小了一點，她寫對了沒有？
生：寫對了。
師：乙個休息的休（板書：休）。再玩乙個，把字寫得大一點。
（螢幕出示：信）
師：人說的話！
學生寫下「信」字。
師：聰明的孩子，把掌聲送給她。第一次不會，第二次就會啦！再獎勵你玩第三個好不好？
生7：興奮地點頭說好。
（螢幕出示：仙）
師：山里的人！
生7：（先寫出「山」字。）
師：好玩了噢！多聰明的孩子，馬上就要對了。山里的人，也可以說人在山里。
生7：（琢磨之後，根據老師的提示加上單人旁。）
師：把掌聲獻給她。你站在這個地方，你覺得山里的人有沒有意思？
生8：有。就是這個山，人在這裡就是單人旁，山就是山字，人在山里就是「仙」了。
師：神仙就在大山里，是不是啊？好，真有意思。那這個字呢？（指信字。）
生8：人說話就是言，人說話要講信用。
師：把掌聲獻給這個孩子。人說的話就要信用，不講信用，就不叫人說的話。還有乙個，這個呢？（指休字。）
生9：乙個人，乙個木，人靠在樹上休息。
師：對，人靠著樹休息，那我靠著牆就不能休息嗎？為什麼要靠著樹休息？：生：（答不上來，老師請下面的學生回答。）
生10：因為樹下有樹蔭，所以說是可以遮陽避日的。
師：把掌聲送給他。樹下很蔭涼，樹下氧氣最充沛。
對不對呀？所以字有第二種玩法，劉老師也把它概括一下，叫「拆字生義」（板書：拆字生義）我們把字拆開來，它的意思就自然出現了。
是不是呀？
三心有靈犀
師：如果我們會「望」，會「拆」，會「聯想」（板書：聯想生義），我們就能夠玩出漢字的智慧型。
現在誰願意再來玩乙個，你想來試嗎？你找乙個最好的朋友上來。（學生找同伴）乙個人說，乙個人寫。你說，是吧？好。
你可別偷看呀，眼睛只能看黑板，大家要保密喲！不保密就不好玩了。
（螢幕出示：天）
生11：兩個人。
師：聽不清了，大聲一點。
生11：兩個人。
（另一學生寫下從）
師：對不對？是兩個人呀，你還得提示呀！
生11：兩個很高的人。
師：拆字生義，你把字拆開來告訴她。
生11：乙個大人……乙個大……（另乙個學生猜不出來）
師：哎呀，她急死了。
對台下的學生問：你有更好的方法嗎？好，你來說。
生12：乙個二，乙個人，莫當從字猜。（學生很快就寫出了「天」字。）
師：乙個二，乙個人，莫當從字猜。把掌聲送給這個孩子。多會猜字呀！
這個天，我們還可以有很多玩法。莫當從字猜，「一」和「大」可以。還有什麼呢？你來說。
生13：工人——上面乙個工，下面乙個人，合起來就是天。
師：我也可以把它合成二人合一，就是天。那老師要問你們什麼是天？天在**？
生14：天就是天空，在人的頭上。
師：在人的頭上？在五樓、十樓，五百公尺、一萬公尺，都是在頭上呀？你說。
生15：頭上有白雲的叫天。
師：有白雲的就叫天？有烏雲也叫天啊？來，你說。
生17：在我們頭頂上是藍藍的、有白雲的、太陽在上面的地方就叫天。
師：太陽上面還有東西呀？這個天到底在**？我們來看一下甲骨文的天字就能知道天在**。每個人一伸手就能摸到天。相信嗎？
（出示甲骨文天 ）
這就是甲骨文的天。你能告訴我天是什麼？來，你說。
生18：不知道。
師：來，你大聲說，那裡有話筒。
生19：天應該是根據神話傳說，因為那時候盤古開天避地，人頂著天，所以才有這個樣子。
師：好，坐下。這個天在**？大家一看，下面是乙個人，大就是乙個什麼？
生20：人！
師：天就是指我們的頭，知道嗎？所以天的本義叫最高的地方。
（把手放在頭頂上）這是不是人最高的地方？我們說天才，不是天上的人才，那是最高的人才，水平最高的人，才叫天才。所以我們有時候（拍一下腦門）：
哎呀，我的天哪！我們的頭蓋骨叫什麼？叫天靈蓋。
咱這兩邊還有太陽穴。（指一下太陽穴）這是乙個太陽。明白了嗎？
好不好玩？所以說我們從這個地方也可以看出（板書：天人合一）我們的天人合一，人就是天，人要倒下了，天就塌下來了。
不要以為天在很遙遠的地方，就在這（指一下頭）。好玩嗎？多美妙的天字呀。
天機就在這裡哦！
我們接著玩漢字。哪一對好朋友來？我希望上來的人，是真正的好朋友，能心有靈犀。好，你上來，找個朋友上來。
（螢幕出示：人）
生21：兩條小腿。
師：兩條小腿。你這不是難為朋友了？
（生寫下人）
師：對了，兩條小腿竟然猜對了。你們真是心有靈犀！
把掌聲獻給這對朋友。兒童的語言就是如此美妙。兩條小腳，他這樣都猜出來了。
哈哈，太有意思了。我終於記住了這是兩條小腿。
你得告訴我，如果兩條小腿是人，那麼雞也有兩條小腿呀！到底什麼是人？也要看看我們祖先造的甲骨文人字，你就能明白了。
（螢幕出示甲骨文： ）
師：從這個字你可以看出，人的最根本性的標誌是什麼？
生22：乙個人站起來了。
師：那雞也站起來了。同學們，你看這像人的什麼？
生23：手。
師：對，人最可貴的是有手。其它兩條小腿的，都沒手。
手是我們人的標誌，人的雙手創造了這個世界。大家說對不對？在遠古時期，我們祖先創造了漢字，就能用這個簡單的符號，把人最根本性標誌突出來。
了不起吧！玩漢字真有意思。
四漢字啟智
師：再玩乙個。
（出示甲骨文： ）
師：這是什麼字？
生24：可能是立吧！
生25：應該是大。
生26：還是，還是大吧！
師：他說話特別謹慎。請看答案。
（出示答案：立）
師：這是乙個站立的人。堂堂正正的人。再來乙個好嗎？
（出示甲骨文： ）
師：這是什麼字？
生27：應該是叢。
生28：我想也是叢。
生29：我也是叢。
師：你們都是叢啊？我們看它叢不叢，好不好？
（出示答案：並）
師：哎，並，這是兩人並肩而立的並。大家當然很容易想到那個叢，樹叢的叢。樹叢的叢是乙個簡化字，原來不是這樣的。再玩乙個好不好？集中精力，看誰和漢字最能心靈相通。
（出示甲骨文： ）
生30：我猜是從。
生31：還是從。
生32：我也覺得是從。
師：有不同答案的嗎？
生33：是僕人的僕嗎？
師：也有可能。還有嗎？我們看看到底是什麼。
（出示答案：從）
師：是這個吧？從，兩個一前一後，跟從、隨從。好玩嗎？還有好玩的在後面呢！
（出示甲骨文： ）
生34：我覺得像偷。
師：像偷？真會聯想，有點佝佝僂僂的味道。
生35：我覺得是站。
生36：我覺得是比。
生37：我也覺得是比。
生38：比。
生39：我覺得是竹子的竹。
生40：比吧！
師：漢字能帶給我們無窮的聯想，我們能聯想到自然萬物，到底是什麼呢？
（出示答案：比）
師：嘿嘿，兩個人比，站在一起。比也是兩個人，不過跟從的方向相反。好，再玩乙個！
（出示甲骨文： ）
生41：這個字是背。
生42：我覺得可能是北。
生43：背。
生44：北。
師：背北，北背，誰對呢？我們瞧一瞧。
（出示答案：北）
師：我們猜對了吧！北是什麼意思呢？
生45：北在古代意思是指兩個人背靠背站著。
師：一般什麼時候，會背靠背站著？
生45：兩個人不和好的時候。
師：把掌聲獻給他。這個北就是兩個好朋友互相生氣了，把屁股一扭，誰也不理誰，是不是這個意思？你看，多有趣的漢字。再來乙個更好玩的。
（出示甲骨文： ）
師：想啊，望啊，拆啊！
生46：我覺得是和。
生47：我覺得有點像樹。
生48：我覺得有點像嘴巴的嘴。
生49：可能是樹吧！
生50：我覺得是竹。
師：各種答案都有，是什麼呢？
生51：樹林的林。
生52：朋友的朋。
師：哎呀，漢字怎麼有那麼豐富的聯想。
（出示答案：鬥）
嘿嘿嘿，還是我們祖先聰明。兩個人打架，打得頭髮都堅起來了。不過也難為你們了，因為我們現在的漢字簡化成這個鬥，其實這個「鬥」字，原來是一種用來量公尺的工具，所以我們怎麼也猜不到它。
我們繁體的鬥呢，就是兩個人打架，頭髮都堅起來了。好玩嗎？我們強烈要求我們要恢復這個「鬥」字，對不對？
同樣的人，它不同的組合，就能表現豐富的生活和表達出無窮的含義，這就是我們漢字的美妙之處。
接下來我們再來玩好朋友之間互相猜漢字的遊戲。誰願意來？望字，拆字，猜字。
好，你來。你們怎麼分工我就不管，希望你們能像那「兩條小腿」那麼默契。（指下面的同學）我們的任務是保密。
（出示： ）
生53：乙隻大羊缺了一條腿。（另一學生在黑板上寫下美。）
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