圍場縣第四小學：張立君
一、教學理念：低年級學生年齡小,對事物充滿了好奇,對生活充滿了幻想。童話故事情節生動、感人,充滿了奇思妙想,貼近兒童生活,安徒生童話中著名形象賣火柴的小女孩、醜小鴨、上當受騙想穿新衣服的皇帝等人物刻化得栩栩如生，故事生動有趣，想象奇特豐富。
閱讀這些作品，不僅可以品味到真、善、美的巨大魅力，還可從中受到啟迪和感染。
二、教學目標：
1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。
2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。
3、通過閱讀激發學生讀書的興趣。
三、教學準備：
教師準備：列印《安徒生童話》序言目錄及相關的閱讀材料；
學生準備：《安徒生童話》一本，版本不限
四、教學預設：
（一）、創設情境，揭示課題：
1、談談自己最喜歡的一本課外書，說說喜歡的原因。班級內交流。
2、師相機進行評價總結並引出《安徒生童話》。
（二）、走進《安徒生童話》，瀏覽序言、目錄，了解內容：
1、學生快速讀《安徒生童話》序言、目錄。
2、全班交流：通過讀序言知道有那些童話。《醜小鴨》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》·····
3、小結讀書方法——瀏覽序言、目錄 ，知內容。明確：快速地讀，大致地了解一下內容，這種讀書方法叫瀏覽、叫泛讀。
（三）、選讀故事，了解人物。
1、以《拇指姑娘》為例讀書，指導學生泛讀下發材料《拇指姑娘》，了解故事內容。請學生說說《拇指姑娘》講了什麼事？體會瀏覽的讀書方法。
2、（1）、請同學們在細讀故事，拇指姑娘給你留下了什麼樣的印象？你是從**看出來的？用筆劃一劃展現她形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，也可以在旁邊寫下你對她的理解。
明確：這樣細緻認真的讀書方法叫品讀（細讀）
（2）匯報交流
3、師小結：品讀故事，可以很好的了解人物形象。
（四）、品讀童話，懂道理。
1、讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什麼，作者寫下這篇童話是要告訴我們什麼道理的？
2、小組內學習，把你的體會在小組內交流**。
3、師小結，品讀故事，可以悟出道理。
（五）提示讀書注意事項
1、注意正確的讀書姿勢。
2、不動筆墨不讀書，讀書要動筆摘錄好詞好句好段。
3、平時閱讀過程中遇到不認識的字、不理解的詞、不懂的問題可以通過查字典、問家長、問老師和同學、上網查閱等方法尋找答案。
（六）自由讀安徒生童話故事。
（1）選擇自己喜歡的讀書方法進行其它故事的閱讀，讓學生大量涉獵安徒生童話故事。教師進行巡視指導。
（2）、全班交流：開啟學生視野，在交流中激發學生閱讀願望及閱讀興趣。
（3）、學生小組內互講童話故事。
（七）、總結方法，鼓勵讀書。
首先看目錄選擇要讀童話，然後讀通童話，了解故事主要內容，再細細品讀，從而讀懂人物，明白道理。
（八）、欣賞
珍惜閱讀
珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，
珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時笑語愁，
珍惜閱讀，閱讀編入一首詩，詩言有盡意難盡。
珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時間的一草一木。
《安徒生童話》閱讀指導課
教學目標 1 帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解 感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。2 感悟安徒生及其作品中呈現的對真 善 美不懈追求的精神。3 通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。教學重難點 1 教學重點 對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣...
圖書閱讀指導課《安徒生童話》教學設計
安徒生童話 閱讀課教案 通過本書的閱讀，不僅能擴充套件小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什麼是美與醜，善與惡，提高了審美能力與鑑賞能力。培養了學生的閱讀習慣，激發了學生閱讀的興趣。讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。二閱讀準備 安徒生童話故事集 三閱讀教學過程 一 激...
安徒生童話教學設計
安徒生童話 閱讀指導教學設計 教學目標 1.帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解 感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真 善 美不懈追求的精神。3.通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。教學重難點 1.教學重點 對學生進行閱讀方法的指導，...