」《小學語文新課程標準》把課外閱讀放到了提高學生語文素養的重要位置，提出要「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料」。小學生還沒有養成課外閱讀的好習慣，他們需要課外閱讀的指導的活動平台。開展好班級讀書會就是一種非常有效的方法。
班級讀書會通過聆聽和討論，激發學生持續的閱讀興趣，班級讀書會所倡導的學習理念，更加體現了語文課程標準中倡導的自主、合作、**的學習方式，更加注重學生的主體地位，強調合作學習，提高語文素養，讓我們的學生在班級讀書會這一方田地裡茁壯成長！
一、教學目標
1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。
二、教學重難點
1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。
2、教學難點：指導學生閱讀的方法。
三、教學步驟
（一）談話激趣，匯入主題
1、很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說「書籍是人類進步的階梯」。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ？學生自由說說。
2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋裡暢遊，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。
3、**課件，學生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《醜小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）
【設計意圖】： 通過談話和看故事的課件，啟用學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，並為本節課創設童話的詩意氣氛。
（二）走進童話，走進安徒生
1、學生交流查詢的有關安徒生資料。
小組暢談：說說自己的蒐集的資料。
2、集體交流，評議：誰的收穫最多。
3、師補充一些有關資料。
（出示安徒生**）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）
安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，台灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示）
如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那麼他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那麼他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那麼他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那麼他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那麼他的中年少了一點沉鬱；
如果有人55歲了，還沒有複習過安徒生，那麼他的晚年少了乙份悠遠。
【設計意圖】：課前蒐集資料讓每一位學生都能參與並與同學分享自己的收穫，初嚐到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生，讓學生明白自己看的書是非常經典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。
點燃學生們的閱讀激情。
（三）、了解童話目錄
1、咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……
2、葉聖陶先生說：「讀書先看目錄，看一遍至少對於全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取捨。」不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。
它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的後面，同學們要根據目錄快速地查詢喜歡的閱讀內容。
【設計意圖】：目錄是按照一定次序開列出來供查詢備考的事務名錄，也叫目次，一般放在書刊的前面或者後面。教師指導學生了解童話目錄，可以更好地幫助學生進行閱讀。
（四）、閱讀方法指導
1、找到了自己想讀的童話故事了，那麼我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。
2、同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢嚥才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反覆地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。
3、（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。
【設計意圖】：教師對學生進行閱讀方法的指導，並讓學生學以致用。
（五）、口語訓練。
邊讀邊思考：
①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（ ），這個故事主要講（ ）。
②我最喜歡這個故事中的（ ），因為或我最討厭這個故事中的（ ），因為
③我讀了這個童話故事（ ），知道了
學生自由讀書、交流。教師從「故事情節」、「故事人物」、「故事道理」等方面進行隨機指導。
（六）、指導讀書筆記
1、同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學們這節課的收穫還真不小呢，不過，你準備怎麼記錄下這些收穫呢？
讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。
板書：寫讀後感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。
七，總結延伸：
1、本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什麼呢？指名答。
2、總結：今天，我們穿越百年的歷史，在「安徒生童話王國」一起沉靜在純真美麗的童話世界裡，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課後，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
人生就是乙個童話，我的人生就是乙個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！
安徒生3、布置故事會：每人準備乙個童話故事，班級組織開展講故事比賽。
設計意圖：讀書是一種心靈的活動，讀書是一種生命的享受，讀書能影響人的心靈。培養學生的讀書興趣是語文教師的天職。
我們需要用心領著心、用生命領著生命，和學生一起走進班級讀書會。布置學生準備講故事比賽可以讓學生更有目的去閱讀，並展示自己的閱讀成果。讓學生有機會展示自己的學習成果，培養學生的閱讀熱情和自信心。
板書設計：
安徒生童話
2、品評人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
《安徒生童話》班級讀書指導課教案設計
設計意圖 課前蒐集資料讓每一位學生都能參與並與同學分享自己的收穫，初嚐到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生，讓學生明白自己看的書是非常經典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學生們的閱讀激情。三 了解童話目錄 1 咱們班同學帶來的 安徒生童話 有很多種版本，有注音版 少...
《安徒生童話》閱讀指導課
教學目標 1 帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解 感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。2 感悟安徒生及其作品中呈現的對真 善 美不懈追求的精神。3 通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。教學重難點 1 教學重點 對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣...
圖書閱讀指導課《安徒生童話》教學設計
安徒生童話 閱讀課教案 通過本書的閱讀，不僅能擴充套件小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什麼是美與醜，善與惡，提高了審美能力與鑑賞能力。培養了學生的閱讀習慣，激發了學生閱讀的興趣。讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。二閱讀準備 安徒生童話故事集 三閱讀教學過程 一 激...