作者 mwen288
一、 教材分析：
本課的內容是人教版生物必修3第3章第2節，本節的參考課時為1課時，實際需用2課時（**實驗的組織、準備、實驗所需時間較長，還需要占用部分自習或課餘時間。）
《生長素的生理作用》這一節內容在全書中所佔比例並不多，但內容與生產生活實踐聯絡密切，所以是極其重要的。特別是其中「探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度」的實驗，包含著科學研究的方法與過程，以及設計實驗時所要控制的變數問題，在整個必修課本中處於相當重要的地位。
二、 教學目標
1.知識目標：概述植物生長素的生理作用；知道生長素生理作用的兩重性。
2.能力目標：能力目標：
通過引導學生設計「探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度」實驗，進行觀察、記錄、分析，培養學生投身科學實驗的參與精神，實驗**能力；通過組織學生活動，培養學生發現問題和解決問題的能力；培養學生的創新精神，訓練學生仔細觀察的能力和動手操作能力。
3.情感目標：通過學生的研究性學習，培養學生執著探索精神、
合作精神及思維的新穎性與獨特性等創新思維的品質，提高學生
的科學素養。
4.教學重點：生長素的生理作用，生長素生理作用的兩重性。
5.教學難點：**活動：「探索生長素類似物促進插條生根的最
適濃度」。
三、教學設計思路
教師活動學生活動
四、教學準備
（一） 教師準備
1、 準備多**課件
2、 準備多**裝置
3、 準備預實驗
4、 準備學生實驗
（二） 學生準備
1、 準備實驗設計方案
2、 準備插條
3、 準備飲料瓶等自備用品
五、教學過程
六、 教學反思
本節課教師採用以「學為主體，教為主導，疑為主軸，動為主線」的教學模式。在教學中充分運用了「問題**教學法」，盡力挖掘學生原有的知識、經驗，注重學生的學習過程，體現學生主體性學習，使學生由知識的接受者轉變為知識的探索者和研究者，最大限度地培養了學生獲取資訊能力、分析問題能力、邏輯推理能力、實驗設計、實驗操作等能力。但由於本堂課含括了圖表分析、現象解釋和實驗**等內容，時間十分緊湊，教師一定要合理安排好各個環節的教學內容，做到重點突出。
另外，**實驗的組織、準備、實驗所需時間較長，組織難度大，各個環節要銜接好，提前做好預案和準備，防止出現差錯，造成不必要的損失。
七、 其他注意事項
1． 由於乙個年級幾百名學生同時用枝條，要考慮對樹木的保護。
2. 提醒學生要細心、耐心，還要有毅力，有計畫才有可能完成實驗。《完》
生長素的生理作用教學設計
一 教材分析 可以說本節內容是第一節 生長素的發現 的乙個延續，通過第一節課的學習學生已經掌握了生長素的產生 運輸和分布的特點，尤其是在 生長素的發現中，初步掌握了生長素促進生長的作用，生長素是否還具有其他的作用？有何應用？這種作用有何特點？這都是第一節課留下的懸念，這種懸念在第二節課中給出了回答，...
《生長素的生理作用》教學設計
一 教學分析 1 教材分析 生長素的生理作用 是人教版必修3 穩態與環境 第3章的第2節，是第1節 植物生長素的發現 的乙個延伸和拓展，闡述生長素生理作用及生產實踐應用的關鍵一節，也為第3節的學習做了知識儲備。本節課通過對資料 曲線 圖形等材料的分析，介紹生長素作用的兩重性，引導學生對生產 生活中的...
《生長素的生理作用》教學設計
教材目標及重難點 一 教材的地位與作用 這節內容是普通高中課程標準實驗教科書 必修 第三章 植物的激素調節 中的第二節 生長素的生理作用 這節內容包括生長素的生理作用及嘗試運用生長素類似物促進插條生根兩部分。生長素的生理作用 一節是繼 生長素的發現 之後，闡述生長素作用以及應用的關鍵一節。在知識方面...