《生長素的生理作用》教學設計

一、教學分析

1、教材分析

《生長素的生理作用》是人教版必修3《穩態與環境》第3章的第2節，是第1節《植物生長素的發現》的乙個延伸和拓展，闡述生長素生理作用及生產實踐應用的關鍵一節，也為第3節的學習做了知識儲備。

本節課通過對資料、曲線、圖形等材料的分析，介紹生長素作用的兩重性，引導學生對生產、生活中的現象及問題的思考和分析，加深對生長素的生理作用特點的了解，把理論和實際相結合，樹立學以致用的思想。

2、學情分析

（1）經過上一節的學習，學生已了解了什麼是植物激素，並對植物產生向光性的原因以及生長素的產生、極性運輸和分布特點有了相應的知識準備。

（2）高一的學生的學習興趣濃厚、思維較活躍，對生活中的事物充滿好奇，有一定的**精神，應加強引導，做好知識的鋪墊。

二、教學目標

1、知識目標

（1）能夠描述生長素的生理作用。

（2）能夠說出生長素濃度對不同器官的影響。

2、能力目標

（1）能夠分析生物曲線、圖表等材料。

（2）能夠解釋莖背地性和根向地性的原因。

3、情感態度與價值觀

（1）在學習生長素的生理作用中，樹立理論聯絡實際、學以致用的思想。

（2）通過生長素生理作用的雙重性樹立量變引起質變的唯物辯證法的思想。

三、教學重難點

1、教學重點

（1）生長素的生理作用。

（2）生長素生理作用的雙重性。

2、教學難點

橫放植株呈「s」型生長的原因分析

四、課型：新知識課

五、教學時間安排：25min

六、教具：多**

七、教法和學法

1、教法：**式教學

2、學法：生活經驗與**思考相結合，進行圖表分析

八、教學流程

**展示→設疑匯入→ 問題引導呈現**→ 認識生長素的產生和作用→討論生長素作用的雙重性→解釋橫放植株呈「s」型生長的原理→ 結課

九、教學過程

十、教學反思

1、內容充實，過程詳盡；

2、引導性強，但引發學生互動思考是亮點，也是教學難點，需留有足夠思考時間；

3、結合課件講解時，需注意同步，且要盡可能讓學生看清課件上所呈現的**。

附：板書設計：

生長素的生理作用

一、 生長素的運輸：重力作用

二、 生長素的效應

敏感性：根＞芽＞莖

三、 生長素生理作用的雙重性

表現：1、低濃度促進生長，高濃度抑制生長；

2、低濃度促進發芽，高濃度抑制發芽；

3、低濃度防止落花落果，高濃度疏花疏果。

生長素的生理作用教學設計

一 教材分析 可以說本節內容是第一節 生長素的發現 的乙個延續，通過第一節課的學習學生已經掌握了生長素的產生 運輸和分布的特點，尤其是在 生長素的發現中，初步掌握了生長素促進生長的作用，生長素是否還具有其他的作用？有何應用？這種作用有何特點？這都是第一節課留下的懸念，這種懸念在第二節課中給出了回答，...

《生長素的生理作用》教學設計

教材目標及重難點 一 教材的地位與作用 這節內容是普通高中課程標準實驗教科書 必修 第三章 植物的激素調節 中的第二節 生長素的生理作用 這節內容包括生長素的生理作用及嘗試運用生長素類似物促進插條生根兩部分。生長素的生理作用 一節是繼 生長素的發現 之後，闡述生長素作用以及應用的關鍵一節。在知識方面...

《生長素的生理作用》教學設計

一 教學目標 1 知識目標 1 概述生長素的生理作用和頂端優勢。2 嘗試 生長素類似物促進插條生根的最適濃度。3 說出生長素在農業生產中的應用。2 能力目標 1 通過觀察 分析圖表，總結生長素濃度與生長素作用的關係，鍛鍊學生分析能力和語言組織的能力。2 運用所學知識作為依據，分析生產 生活實際 現的...