浙江省初中科學教學建議
一、教學準備與設計
第1條認真學習《科學課程標準（7—9年級）》（以下簡稱課程標準），了解科學課程的性質和價值，領會課程的基本理念。
第2條認真學習課程目標，明確課程的總目標和分目標(科學**、知識與技能、情感態度與價值觀、科學技術與社會的關係)。
第3條認真學習課程標準中的內容標準，明確科學**、生命科學、物質科學、地球宇宙與空間科學、科學技術與社會的關係五個領域的內容標準，明確科學教學的內容體系。
第4條認真學習課程的實施建議，了解課程的教學建議、評價策略。
第5條通讀整套教材，了解教材體系，了解相鄰年級段的教材內容、教學目標和知識結構。
第6條認真閱讀整冊教材，熟悉所教年級教學內容、教學目標、知識結構、重點章節。釐清教材內容的呈現方式，分析「**」、「閱讀」、「實驗」、「活動」等欄目所起的作用，把握課堂教學的重點、難點。
第7條從科學**、知識與技能、情感態度與價值觀及科學技術與社會的關係等方面的要求，合理制定符合學生認知規律的課時教學目標。
第8條了解學生的生活經驗對學習的影響。了解學生前一堂課學習效果，了解學生已有的知識基礎、能力基礎和方法基礎，並根據學生的最近發展區，來確定課堂教學的起點。
第9條主動參與集體備課，充分挖掘教材內涵，按課時為單位編寫教案，每個教案內容詳實、結構完整、要求恰當，並超前備課3課時以上。
第10條根據學生的實際，確定師生活動，包括**的指導、提問內容與次數、**的使用、合作學習、自主學習等，注重教學活動的有效性和時效性。
第11條設計科學的教法、學法，精心安排教學程式，體現對學生科學素質的培養。精心準備教學活動，實現教學方式的多樣化。
二、教學組織與實施
第12條精心設計實驗，包括演示實驗、隨堂實驗、學生實驗和課外活動實驗等。
第13條做好實驗準備，每個實驗都要在課前操練一遍，確保課堂實驗成功率。實驗操作要規範。必須對學生操作中可能出現的安全問題作明確的提醒，排除安全隱患。
第14條實驗中既要重視先進手段和技術的利用，又要重視自製教具「大型化」和「小型化」的開發，使演示實驗、隨堂實驗清晰、明了。
第15條在實驗操作前要讓學生清楚實驗目的、主要操作步驟、重要儀器使用規則以及觀察要點。重視學生對實驗過程的體驗，尊重實驗事實，做好實驗資料記錄和分析，同時養成良好的實驗習慣和環保意識。鼓勵學生創新實驗。
第16條倡導以貼近生活、聯絡社會或現代科技等「問題情景」的方式匯入新課。激發學生的學習熱情和興趣，鼓勵學生大膽質疑、發現問題、提出問題。
第17條注重科學**教學，圍繞教學重點和難點，根據學生已有的科學知識和生活經驗，篩選出對學生的發展有意義而學生又有能力進行**的問題。有計畫組織學生開展課外興趣實驗和其他科學**活動。
第18條讓學生清楚**的問題，幫助學生尋找研究問題的科學方法。**活動的安排要由簡單到複雜， 由部分**到經歷較完整的**過程，循序漸進培養學生的**能力。
第19條讓學生先對確定**的問題進行猜想和假設。指導學生根據確定的**課題，設計科學的**計畫和方案。組織學生對**結果進行交流和討論，讓每個學生都有充分的表達機會，培養學生注意傾聽他人的觀點，尊重別人的**成果。
第20條運用多元激勵，創造和諧、民主、生動、活潑的問題**氛圍。啟發學生積極有效思維，為問題的解決出主意、想辦法。
第21條重視教與學的過程，呈現知識形成的過程，結論盡量由學生從感悟中去發現。
第22條把問的權利交給學生，把講的機會讓給學生，把做的過程放給學生，保障學生自主學習的時間和空間。充分發揮學生的眼、耳、 口、腦、手的作用，增強對知識的理解。
第23條在課堂教學中，提出的問題指向明確、語言科學，板書設計合理，呈現問題的研究過程。運用多種方式，對課堂學習進行小結、歸納反思。
第24條重視所學知識的結構化和系統化，注重研究方法的總結和反思。引導學生對課堂學習的過程進行自我反思，反饋評價要有機地貫穿在整個教學過程中。
三、作業與評價
第25條根據教學目標和學生實際，擬定作業題目。作業應包括動筆、動口、動手等形式。
第26條精心設計形式多樣的課堂練習，對所學內容進行鞏固運用。布置的作業教師先做一遍。作業要精選，分量要適當，難易要適度，有分層要求。
第27條書面作業要提出格式要求，強調書寫規範，培養學生良好的作業習慣。
第28條認真及時批改作業，批改字跡端正，打上等級或寫上評語。個別學生的特殊問題通過面批加以解決。對於突出的、有共性的作業錯誤要及時講評，並作必要的記載，作為改進教學的依據。
第29條科學學習的評價應採用觀察與面談、實踐活動、書面測試、個人成長記錄等方法，盡可能真實地反映學生科學素養的全貌。
第30條對科學**(過程、方法和能力)的評價，既要重視評價學生對科學**的理解和科學**能力的發展，又要重視評價學生所掌握的科學**的過程技能。
第31條對科學知識與技能的評價，要注重評價學生對科學內容的理解、知識之間的相互聯絡，以及應用知識分析與解決實際問題的能力。
第32條對科學態度、情感與價值觀的評價，應依據學生在科學課程各類活動中是否積極參與、是否熱情關注、是否實事求是記錄實驗結果、是否有學習科學課程的興趣等來評價學生在科學態度、情感與價值觀上的變化。
四、教學資源
第33條充分利用實驗室，讓學生能夠有機會自土地進行實驗**活動，培養學生的科學**能力。
第34條充分利用教學裝置、網路設施、標本、模型、掛圖以及校園環境這些資源，激發學生學習科學的慾望、**自然的興趣和好奇心。
第35條挖掘科學課程的校外資源，與青少年活動場所、社群活動中心、圖書館、科技館、博物館（包括動植物園、自然保護區）等建立聯絡，便於學生進行學習。
小學學科教學建議 科學
2008年省教研室主任會上印發 小學科學是義務教育階段一門培養學生科學素質的主要課程。學好科學課程將有利於促進學生全面 持續發展。學習小學科學的主要方式是觀察和實驗，通過學生的親自 獲得知識 培養興趣和科學態度。根據我省的實際情況，參照課程標準的要求提出以下教學建議。一 教學準備與設計 第1條認真學...
小學學科教學建議 科學
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初中科學學學習方法
初中科學學的內容，有一些跟小學 自然 裡的部分內容很相近，但它不同於 自然 它是比較系統和深入地介紹和研究有關物質科學 生命科學 地質科學等科學現象的發生 發展及其變化規律的學科。怎樣才能學好這門科學呢？在教學中歸結出幾種方法，供大家參考。一 學習科學，力求做到 七能 初中將學習大量的重要的科學概念...