在徵求了廣大教師和教研員的意見後，浙江省教育廳教研室印發了小學各學科的教學建議，繼續徵求全體教師和教研員的意見，希望在實踐的基礎上進行完善，使之成為指導實施新課程的教學規範。
（2023年省教研室主任會上印發）
小學科學是義務教育階段一門培養學生科學素質的主要課程。學好科學課程將有利於促進學生全面、持續發展。學習小學科學的主要方式是觀察和實驗，通過學生的親自**獲得知識、培養興趣和科學態度。
根據我省的實際情況，參照課程標準的要求提出以下教學建議。
一、教學準備與設計
第1條認真學習《小學科學課程標準（3—6年級）》（以下簡稱課程標準），明確課程的性質、目標，理解課程的基本理念，了解內容標準及實施建議。
第2條閱讀教材,整體把握本冊教材內容，要注意季節性較強的內容，可按季節情況適當調整教學程序。
第3條閱讀教學參考用書，補充掌握相關的學科知識。
第4條分析學生已有的認識水平和**水平，了解學生的興趣和學習習慣,了解學生的年齡特徵、心理特點及班級狀況等，以便分析利弊，採取對策。
第5條根據教材要求和學生的實際情況，制定學期教學計畫。教學計畫要簡明扼要，重點突出。教學進度應細緻安排，教學能按計畫進行，盡可能不拖延或超趕進度。
第6條設計分課時教學方案。課時目標要依據課文內容和學情分析準確定位，表述應具體明確，具有操作性。逐字逐句研讀本課教材文字，了解教材中活動設計安排的意圖，並與教師用書結合起來研讀，確定本課的核心**活動。
教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學順利實施。在教學開始前，通過抽測、訪談、作業等方法了解學生的認知水平，特別要了解學生的前科學概念水平。根據教學的需要，在課前布置學生收集材料，閱讀資料，提前進行觀察記錄。
第7條精心準備有關的教學器材，器材必須充足和典型，避免兩手空空進入教室進行教學，保證學生觀察、實驗活動順利進行。
第8條器材要適合學生的學習，要突出**活動的重點和本質。可以對教材中的設計做適當的改進，提倡開展自製教具，提高教學效率。
二、教學組織與實施
第9條進行觀察、實驗等活動進行時，學生往往控制不住自己，影響課堂教學效率，此時教師要及時掌控學習紀律，讓學生在有組織的環境下有序學習。
第10條在以觀察、實驗為主的課堂教學中，一般師生占用時間分配大約為1：1，即學生自主的活動時間在20分鐘左右。這就要求教師少講精講，指導有效，把時間的主動權還給學生。
第11條課堂中器材的出示和**，應該精心安排。一般不需要把一節課的全部材料都放在桌上，可以按照教學環節的展開，先後呈現器材，達到以器材調節學生的注意力、以器材引領教學活動的效果。
第12條倡導**式教學。親身經歷以**為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，科學課程應向學生提供充足的器材和時間，保證學生獲得充分的科學**機會。
第13條**不是惟一的學習模式，在學習中要靈活運用**、課件、資料、講解等各種教學方式和策略進行教學。
第14條積極利用計算機輔助教學軟體進行教學，實現資訊科技與科學學科教學的整合，一些活動可與綜合實踐活動相結合。
第15條要以學生的主動學習為主,處理好演示實驗和分組實驗之間的關係。一般情況下，要保證學生的分組實驗順利進行。如因條件所限，也要創造演示實驗的條件。
在課堂上盡量避免教師講實驗，學生聽實驗。
第16條對觀察實驗活動，應根據學生動手水平，進行必要的指導，避免成為沒有指導的**活動；也避免指導過度，使學生成為教師指令下的**活動。
第17條重視**過程的科學性。科學課的重要特性表現在對證據的追求和對證據的尊重。要注重證據，突出科學本質，突出證據**正確，證據運用恰當。
因此要讓學生及時地把有關的資料收集起來，做到所收集的資料的準確性，不能隨意修改資料，同時讓學生明白實驗資料要經過多次實驗得出。要求學生實事求是地分析資料，在各種可能的解釋中選擇最合理的資料，並把資料轉化為證據。
第18條**從問題開始，教師要鼓勵學生提出問題，提出質疑；要設定問題情景，幫助學生發現問題，提出問題。讓學生對某一問題進行假設時，一定要建立在學生已有的經驗和知識的基礎上，培養學生做假設時一定要符合邏輯、有一定的依據，而不是憑空想象、隨意猜測。對學生提出的問題，如果教師一時不太清楚，應該抱著虛心學習的態度，與學生一起**、一起提高，切忌信口開河。
要博學多識，避免出現科學性錯誤。
第19條教學過程中，既要注重學生獲取知識的過程與方法，又要關注學生科學概念的構建，盡量處理好兩者之間的關係。小組學習是科學**中常採用的一種組織形式。在組織教學時，要做到讓學生分工明確、人人參與，各司其責，同時相互合作，角色定期進行互換.
學會傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解求同存異、用事實說話。提倡在證據基礎上的爭論，尊重證據、尊重民主。
第20條教師對學生的回答和操作活動，要及時作出反饋和評價，使學生明白自己的言行是否到位，幫助學生作出調整。課堂教學中的評價以激勵為主，使用批評教育的手段要慎重。評價的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎勵實物的方法不能經常採用，以免造成學生的依賴心理和不必要的成本開支。
第21條科學課堂的書面作業不能太多，根據配套的課堂作業本，一般在課堂上用5分鐘的時間完成課堂作業。一些觀察、實驗記錄單均可視作科學課的課堂作業。
第22條小學科學一般不布置書面的課外作業。種植、飼養、製作等活動與學生準備學習材料、尋找相關資料、課外的觀察記錄，均可視作科學課外作業。要鼓勵學生自主的課外研究，並給予積極的評價。
第23條做好實驗開出率的記錄工作，及時整理保養教學儀器，做到定位入櫃存放。提倡課外開放實驗室，進一步發揮教學儀器的效益。
三、學習測試與評價
第24條布置的作業要及時批改和反饋，學生所做的每道作業都要批改。除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，能通過合適的批語達到提醒、幫助和激勵學生的目的。要組織課堂講評與矯正，對優秀作業要予以展示，提倡對學生作業登記記錄。
第25條評價學生的科學學習，不僅要關注科學知識檢測，還要指向對學生學習過程和實踐的評價，對學生的科學學習態度、習慣的評價和對學生解決問題能力的評價。
第26條學習態度與習慣的測評主要採用行動觀察法，觀察平時學生參與課堂教學、合作、交流的表現狀況，及時了解學生的思維方式、學習興趣和學習習慣。對學生的突出表現要進行及時的記錄。
第27條科學知識的測評，主要採用筆試法，倡導等級評定。每乙個單元學習結束要進行科學概念的階段性評價。每學期要有終結性的筆試評價。
命題內容要依據課程標準和教材內容，結合學生實際，不出現怪題、偏題。
第28條科學**能力的測評，主要採用作業（作品）法、現場操作法和檔案袋評價法。可以依據學生的小**、小製作、小發明、科學學習記錄本、科學報告等進行評估；有條件的學校可以組織學生進行現場實驗操作。提倡建立學科學生成長記錄袋。
四、課外活動
第29條要指導學生開展種植、飼養、製作等活動，結合課堂教學，經常提醒、督促、幫助學生完成週期較長的活動，從中培養學生的興趣和毅力。
第30條提倡組織和指導學生的課後實踐活動，積極開展科學考察、動手製作、飼養栽培、蒐集和處理資訊、撰寫考察報告和小**等課外科技活動，豐富學生課餘生活，注重發揮學生的個性特長，促進全面發展。
小學學科教學建議 科學
2008年省教研室主任會上印發 小學科學是義務教育階段一門培養學生科學素質的主要課程。學好科學課程將有利於促進學生全面 持續發展。學習小學科學的主要方式是觀察和實驗，通過學生的親自 獲得知識 培養興趣和科學態度。根據我省的實際情況，參照課程標準的要求提出以下教學建議。一 教學準備與設計 第1條認真學...
初中科學學科教學建議
浙江省初中科學教學建議 一 教學準備與設計 第1條認真學習 科學課程標準 7 9年級 以下簡稱課程標準 了解科學課程的性質和價值，領會課程的基本理念。第2條認真學習課程目標，明確課程的總目標和分目標 科學 知識與技能 情感態度與價值觀 科學技術與社會的關係 第3條認真學習課程標準中的內容標準，明確科...
小學科學學科教學設計指導意見
一 指導思想 以 小學科學課程標準 為指導，面向全體學生，積極探索新課程背景下的小學科學教學方法，努力結合 小組合作學習與管理 課題，貫徹 科學要以 為核心 的基本理念，讓學生通過 做中學 的方式全面提高學生的科學素養，不斷改革優化學生的科學學習方式，努力培養學生自主學習 合作學習能力。二 教學設計...