一、指導思想
以《小學科學課程標準》為指導，面向全體學生，積極探索新課程背景下的小學科學教學方法，努力結合「小組合作學習與管理」課題，貫徹「科學要以**為核心」的基本理念，讓學生通過「做中學」的方式全面提高學生的科學素養，不斷改革優化學生的科學學習方式，努力培養學生自主學習、合作學習能力。
二、教學設計的基本要求
1、課前要認真鑽研新課程標準，把握課標對本節內容教學的要求。
2、課前要認真研讀教材，整體把握本冊教材內容，要注意季節性較強的內容，可按季節情況適當調整教學程序，閱讀教學參考用書，補充掌握相關的學科知識，並根據學情，確定教學目標。
3、根據學校和學生實際對教材進行合理取捨，便於學生更有效的學習。
4、找準本節教學內容的重點以及學生學習的難點、易錯點、易混點，並找出突破難點的關鍵點，確定突破難點的方法。
5、結合全區高效課堂模式以及對「小組合作學習與管理」的相關要求，做好教學過程的設計，重點安排好學生活動。
6、精心準備「有結構」的科學材料。課堂中器材的出示和**，應該精心安排，一般不需要把一節課的全部材料都放在桌上，可以按照教學環節的展開，先後呈現器材，達到以器材調節學生的注意力、以器材引領教學活動的效果。
三、小組合作學習的設計要求
（一）合作**點的選擇和確定
一是合作**點的選擇要建立在學生有效猜想的基礎之上。猜想是學生學習科學的重要方法，而有效的猜想則是培養學生科學**能力的基礎。例如在三年級科學《材料在水中的沉浮》一課教學中，就可以讓學生猜想：
提供的材料中放在水中時，哪些材料會上浮，哪些材料會下沉？因為教師提供的材料大多是學生生活中見到或者用到過的材料，所以學生可以開展有效猜想，然後在組內通過實驗進行合作**。
二是選擇制定實驗方案、研究計畫等作為合作**點。課堂教學中，制定實驗方案和研究計畫是開啟學生思維之門的密鑰匙。讓學生通過小組合作的方式制定實驗方案和研究計畫，不僅能體現集體的智慧型，更能讓小組成員更加明確實驗（研究）要求、過程和注意事項，確保實驗（研究）取得實效。
例如四年級科學《100毫公升水能溶解多少克食鹽》一課，教師可以放手讓學生通過小組合作制定研究計畫，並引導學生小組思考在實驗中要特別注意的事項，學生在實驗過程中的收穫肯定會更大。
三是選擇實驗、實踐活動作為合作**點。小學科學教學的最顯著特點就是**性學習，而實驗和實踐活動則是科學**性學習的最主要方式。在實驗和實踐活動過程中，學生通過擔任觀察員、操作員、記錄員等不同角色，分工合作，共同**解決科學問題，從而培養學生的動手操作能力和團結協作精神。
例如在五年級科學《用水測量時間》一課教學中，學生通過計時員計時、操作員操作、觀察員觀察、記錄員記錄等分工合作方式，就能比較順利的完成用水測量時間這一實驗，為後面的學習奠定基礎。
四是選擇整理分析資料、合作歸納研究成果作為合作**點。學生通過觀察實驗現象、蒐集實驗資料後，通過小組成員合作對現象和資料進行整理分析，歸納出研究成果培養學生思維能力的重要途徑，也是讓學生通過自主、合作獲取知識和能力的重要途徑。同樣在《用水測量時間》一課教學中，學生通過實驗已經蒐集了從150毫公升水中流出50毫公升水、100毫公升水、150毫公升水要用的時間，如果學生通過小組合作的方式對實驗資料進行整理分析，就能很輕易的歸納出研究結論。
（二）小組合作學習的活動設計
可分為基礎性合作和**性合作。基礎性合作常常用於自主學習後的組內相互檢測等，如在自主學習相關資料後的互動交流，還可以用於對簡單儀器使用情況的檢查反饋。**型合作主要用於制定實驗方案、研究計畫、實驗操作和資料分析等，教師在教學設計中應側重於合作**點的預設。
四、教學設計的物化與應用
教學設計一般需要寫在教學工作手冊上，也可以用電子版本放到學校班班通共享。對於教學工作手冊的填寫，要求各個欄目填寫完整，尤其是教師行為和學生行為的填寫既要準確又要盡量簡潔。下面重點對基於小組合作的教學過程的設計提以下指導意見。
新課程小學科學學科教學設計和案例分析複習
一 填空 1 按學生獲得的資訊的 分類，演示法 觀察法屬於通過 直觀 途徑獲得資訊的方法。2 對於科學本質的界定，就小學科學課而言，它從 實證意識 邏輯思維 質疑精神 三方面體現科學本質。3 課時教學目標設定時應用不同的 行為化動詞 來表述。4 20世紀80年代蘇聯對教學方法定義為 為達到教育目的而...
寧波市小學科學學科教學規範 試行
備課規範 備課是教師個性化的日常教學研究活動。小學科學備課常規即教學準備的常規，基本內容包括制定學期教學工作計畫 單元教學計畫與課時教學設計。一 學期教學計畫 學期教學工作計畫應當包含以下四塊內容 1 學情分析。分析學生已有的認知水平和 水平，了解學生的興趣和學習習慣，了解學生的年齡特徵 心理特點及...
初中科學學科教學建議
浙江省初中科學教學建議 一 教學準備與設計 第1條認真學習 科學課程標準 7 9年級 以下簡稱課程標準 了解科學課程的性質和價值，領會課程的基本理念。第2條認真學習課程目標，明確課程的總目標和分目標 科學 知識與技能 情感態度與價值觀 科學技術與社會的關係 第3條認真學習課程標準中的內容標準，明確科...