一、評價目的
評價的目的是全面考察學生的學生狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋資訊而深刻的積極的改進教學，促進師生共同發展。
對學生科學學習的評價，既要關注學生技能的理解和掌握，更要關注他們情感的與態度的形成與發展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在**過程中的文化發展；還要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。
二、評價原則
激勵性原則：讓學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力，要使學生喜歡科學喜歡評價
發展性原則：以發展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。
參與性原則：學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動，對自己的學習情況進行評價與反思。
過程性評價為主的原則：對學生平時參與教學活動中表現出來的學習興趣、態度、情感、合作與交流能力進行評價。
多種評價方式相結合的原則：評價時間，階段評——終評相結合；評價方法，自評——組評——師評相結合；評價準則，定性描述與定量評價相結合。
三、評價措施
1、建立學生課堂表現觀察制度
課堂表現記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態度四個角度的發展目標進行觀察記錄和評定。通過課堂表現記錄，對學生學習的評價，關注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關注了學生整個科學**中對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態度。採用教師定期量評價的方式，劃分好、較好、一般三個等級，並記錄下學生的課堂精彩表現，最後綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今後努力的方向，促進學生發展。
2、建立小組合作評價制度
合作評價是指學生的合作學習小組中組評。每個學生在合作學習中都有不同的表現。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻最多等等。
3、終結性評價
終結性評價是在學期結束時對學生進行的全面評價，包括學業成績、學習態度、學習方法、**與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標是給學生的學業和其他發展評定成績，提供及時的建設性的成績反饋。
4、具體幾個方面評價：
1>、平時表現（由教師評）50%
a、課堂表現 （20%）
b、書面作業 （20%）
c、其它學習態度10%）
2>、期末考查30%
實踐操作（實驗操作）（30%）
3>、自評、互評20%
a、自評（10%）
b、互評（10%）
4>、具體評價要求:
①平時表現（由教師評）50%
a、課堂表現（20%）
操作辦法：教師每班準備乙份名單。在每次上課時把學生的表現記錄下來，主要看學生回答問題，實驗分析，實驗操作中的表現等，有好的表現就打五角星。
不認真行為，就記三角形。期末根據所得五角星和三角形，確定在課堂表現方面的分數。
b、書面作業（20%）
操作辦法：根據平時作業的批閱情況記載確定該學生獲得的分數。作業一般是打等級制的，可分派任務給課代表或小組長列表記載。
c、其它學習態度（10%）
操作辦法：主要包括教師布置的實驗材料的準備情況, 科學課上的積極性,作業的訂正情況等。根據記載情況給予一定的分數。
②、期末考查30%
實踐操作（實驗操作）（30%）：由教師出題由學生單獨以實踐操作完成一定的實驗答題，也可採用抽題方式學生分組進行設計和實驗，實驗中的現象分析等情況可以讓學生記錄在紙上，實際是一種實踐和書面相結合的考查方法。
③、自評、互評20%
a、自評（10%）：
可以編制問卷讓學生自評，看結果確定學生的分值。主要是列舉本學期學生應做到的一些具體事例，讓學生對照自己做到了哪幾條，再加上最後幾個開放性的問題讓學生答。
b、互評（10%）：
通過小組討論對小組中的成員進行評價是有其合理性的。
具體操作辦法：自評中的問卷由小組中的成員共同討論，給本小組中的成員進行評定。
④、最終結果的呈現
把學生三個方面所得的百分數按以下標準轉換成等級。如：90-100為「優」，80-89為「良」，60-79為「及格」，59及以下為「不及格」。
根據以上書面材料，附具體**一：
附表二《小學科學學生行為習慣評價表》
班級姓名
科學學科總結
小學五 六年級科學學科教學工作總結 2013 2014學年度第二學期 那爾轟學校姜寶峰 轉眼間，乙個學期即將結束。回顧一學期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培養學生創新力 努力培養學生的說話能力為原則 全身心地投入到教學工作中 應該說圓滿完成了教學任務。現將工作總結如下 一 基本情況 ...
科學學科計畫
東長小學2011 2012學年度下學期科學學科 工作計畫 一 指導思想 以促進學生整體發展為核心，以提高課堂效率為根本，以提高自身素質為突破口，堅持 教育就是服務 的教育教學思想，大力推進素質教育 創新教育和個性化教學，使科學教育真正成為提高學生科學素養的主渠道。二 工作目標和任務 1 合格率 優秀...
科學學生期末成績評價方案
根據 科學課程標準 的目標要求，2013 2014學年度期末，我們科學學科將從科學 情感態度與價值觀和科學知識三個方面考查學生。具體方案如下。一 具體幾個方面評價 一 平時表現 30 1 課堂表現 10 2 平時作業 10 3 其它學習態度 10 二 期末考查 50 1 書面考試 30 2 實踐操作...