我非常榮幸自已能參加了由蕪湖縣教育局組織的小學科學研修班的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。通過學習，我有以下幾點感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了乙個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的**過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在**科學的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成乙個真正的學習共同體。
二、對科學課堂教學也有了乙個新的認識：
1、課堂教學強調從問題入手。科學課最重要的乙個理念就是強調課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區別之一。我們應該在課堂教學中創設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的願望去學習。
在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法
2、課堂教學以科學**為主。《科學課程標準》指出：科學學習要以**為中心。
**既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以**為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。這意味著小學科學教育的教學策略將由重知識傳授向重學生發展轉變，由重教師教向重學生研轉變，由重結果向重過程轉變。
科學**活動在科學學習中，具有重要價值，通過做科學來學科學，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學**的活動中，在參與解決問題、參與做計畫、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯絡起來，並把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學**活動，學生們對科學**的手段、使用證據的規則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學**活動，學生對科學與技術的關係、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關於這些問題的標準答案。
總的說來，在培訓過程中，因為學校事務，也有幾次缺席了培訓活動。如果下次還有機會參加此類活動，一定揚長避斷，爭做優秀學員。
小學科學學習心得（2）：
學習科學能力的提高，以及對科學研究的理解是漸進的，需要我們引導學生經歷乙個具有科學意義的**性學習活動，才能逐漸獲得發展。要培養學生的創新精神和實踐能力，首先要讓學生樹立敢想、敢說、敢做的三敢精神。
一、要樹立三敢的意識
敢想是要求學生敢於推測、敢於設計、敢於懷疑、敢於想象；敢說是要求學生敢於**、敢於實踐、敢於示眾、敢於創造。這裡突出的乙個敢字，因為只有敢才有可能創新。
我認為兒童在上學前敢想、敢問，提出的問題最多，上學後提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什麼會這樣呢？專家們分析：
這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學生的個性和創造性，教師所扮演的權威角色使學生逐漸習慣於認真聽講了！這種狀況，決不是素質教育所期望的，更不是創新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養學生的創新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學生樹立三敢意識。
二、要營造發展三敢的環境
學習需要寬鬆、民主的環境，這道理是不言而喻的，一堂科學課，要使學生活躍在寬鬆、民主的環境裡，使他們有心理的安全和心理的自由，必須做到以下幾點：
（1） 教師與權威角色決裂，像學生一樣參與他們學習的全過程。
（2）為學生提供足夠的有結構的實驗材料。
（3）保障學生自行**的時間。
（4） 傾聽、觀察並鼓勵，決不輕視任何乙個學生。
（5） 因材施教、合理安排，能根據學生活動情況靈活調整教學。
用心為學生營造乙個寬鬆、民主的學習環境，學生們無拘無束，大膽發言。如果把每個學生的創新精神比作種子的話，那麼這樣寬鬆的環境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現三敢的機會
只要教師鼓勵學生或推測、或設計、或懷疑、或想象、或發問、或辯論，進而引導他們去**、去發現，他們一定能在**、研討中恍然大悟，從而實現或表達、或舉例、或示眾的願望。
四、要突出落實三敢的環節
例如教《磁鐵的性質》，設計競賽活動讓學生**磁鐵的性質，鼓勵學生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設計實驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、**的知識（性質）最準確。學生在老師的指導和鼓勵下，無拘無束地玩磁鐵。活動中的現象緊緊地吸引著學生反覆做、仔細看、認真想，最後學生從**中歸納出磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引的性質。
實踐證明：指導學生自行**是個性發揮、思維發散、創新表現的重要環節。開放教學、讓學生大膽**，不僅能激發學生學習科學的興趣，又能使他們主動獲取科學知識、學習科學方法，而且能增強學生的動腦、動手能力。
小學科學學習心得
課堂上，老師們都特別注重學生的互動活動的相互配合，使學生在小組活動中充分發揮自身優勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流於形式，他們為孩子們提供乙個觀察 操作 表達 思考 的平台。以小組合作為載體，引導學生 有效地擴大了學生的參與面，又發揮了學生的主體作用，促進學生互相幫助 互相學習，取長補...
科學學習心得
小學科學教師培訓心得體會 田家寨中心學校什張家學校劉丹 為了幫助一線教師更好地理解使用教材，提高小學科學教師課堂教學的能力和水平，3月22日 3月25日我有幸參加了湟中教育局為全縣科學教師準備的培訓，此次，我們不但聽了各位老師精彩的講課，而且還聆聽了專程從浙江省溫州市鹿城區不遠萬里來到青海湟中縣為大...
小學科學學習總結
一 對科學課程教學也有了新的認識 1 科學課最重要的乙個理念是強調課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的願望去學習。在課堂上，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。2 課堂教學以科學 為主。科學課程標準 指出 ...