實習心得科學學習英語

（四）作業批改：在批改學生作業的時候，發現兩個嚴重的學習問題：抄襲和應付。

很多同學只是把作業當成乙個任務在完成，完全忽略了作業布置的真正含義在於讓同學們在做題的同時回顧知識，在思考中及時複習知識。

經過了一番了解，也就不難明白他們為什麼他們會對英語學習產生困惑感了。那麼，針對這些情況我們應該怎樣引導學生端正自己的學習態度和改正自己的學習方法就顯得至關重要了。因為在平時學生交流和上課的時候我時常向學生灌輸一些正確的學習方法。

主要針對他們的問題提出以下幾點：

一、課堂學習其實聽課重在「聽」而不是「抄」。上課的時候我們應該全神貫注地聽講，在重點處註腳，把筆記留在課後整理。

預習：完成上述兩個步驟後，瀏覽以下新課，這樣既能夠提高我們的學習能力，在知識點間建立乙個連線點，同時能夠保證我們能夠在課堂上清晰了解老師的課程進度，以免因為不知道老師講到**而掉隊。

其實學習不外乎三部曲「預習，學習，複習」只要合理安排每科的學習時間，找到科學的學習方法，端正學習態度。相信也不會出現那種全部科目滿堂灌，學生迷迷糊糊的情況了。作為老師，我們不能一味只看到學生的弱勢，責備學生的低分，更應該在觀察學生中去了解學生真正的難題，端正他們的學習態度，傳授科學的學習方法。

教育不僅僅只在與傳授知識，更重要的是傳授方法。