其次，培養學生正確的觀察方法，使學生掌握觀察程式，學生全面系統且有主次地觀察，提高觀察效率。要使學生掌握下列觀察方法和技巧：①能按一定程式進行系統觀察，對於化學反應能按「反應前、反應中、反應後」的程式觀察；對實驗裝置能按「整體--部分--整體」的順序進行觀察。
以實驗室製取氧氣的裝置為例，先從整體到部分：從左到右由發生和收集裝置兩部分組成，再從部分到整體：每一部分從下到上由什麼儀器組成，如何連線在一起。
②能通過對比觀察、重點觀察和重複觀察來突出觀察目的，強化觀察效果。對現象變化不很明顯、區分度差的觀察物件，如co2通入紫色石蕊試液後的顏色變化，通入澄清石灰水出現的渾濁現象等，能通過對比觀察，獲取清晰的效果；對有些實驗，能根據實驗目的進行有選擇的重點觀察，如對質量守恆定律的驗證實驗，能把觀察的重點放在反應前後天平的平衡變化上；對典型的重點實驗或反應迅速、現象多且消失快的實驗，如鐵絲在氧氣中的燃燒實驗等，能讓學生通過重複觀察來獲取正確、完整的實驗現象。
二． 注重課堂教學培養學生敢於創新
培養創新能力的關鍵是培養創造性思維，在課堂教學中培養學生創造性思維能力特別是要培養學生敢於提出問題、闡述自己的觀點、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權威的思維品質。例如學習乙烯性質時，教材上用乙烯使溴水褪色的實驗來說明加成反應。為此，可以向學生提問：
既然實驗是乙烯與溴水的反應，為什麼方程式中只寫乙烯與溴的加成？乙烯與溴水的反應和乙烯與溴的加成反應是否相同？是否具有相同的產物？
我不是直接給出答案，而補充了乙烯與溴的四氯化碳的反應實驗，又引導他們從加成反應的過程去討論，自己得出答案。通過討論使學生明白教材結論的侷限性。通過這些問題的討論，逐步培養學生敢於提出問題，表達自己的觀點。
同時，在課堂教學中要及時抓住機遇，把學生引向創新。如講《硫酸》時，講到濃硫酸有一重要特性——吸水性，書本上沒有演示實驗，教師可以引導學生在已有的知識基礎上，要求學生利用課餘時間，設計一種既安全又能說明濃硫酸吸水性的實驗。經過學生的思考，得出了許多可行的實驗方案。
如用小刀切一塊富含水水份的瓜果（蘿蔔、梨、蘋果等），在天平上稱其質量，用塑料繩固定，放入盛有10ml-20ml的濃硫酸試劑瓶中，將瓜果塊懸於距濃硫酸面1.5cm上方，塞上橡皮塞使試劑瓶密封，靜置20min，瓜果塊有些萎縮，將此瓜果塊取出在天平上稱量，其質量明顯減少。因此，在安全範圍內大膽讓學生自我設計，進行實驗，自行探索，不但拓寬學生的思維空間，同時會有驚奇的發現，學生在不知不覺中進行著創新。
三． 通過創新性試驗培養培養創新思維
化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗能夠創設乙個巧妙的促進思維發展的情景，使學生在觀察實驗中獲得感性知識，在分析研究實驗過程中從生動的直觀現象到抽象的思維知識，完成從感性到理性的認識過程。化學實驗還能使學生養成科學嚴謹的態度和良好的學習習慣，提高他們分析問題和解決問題的能力，實驗在整個化學課堂教學中有著其它手段不可代替的作用。加強實驗教學中的創新性試驗的開展，逐漸培養學生的創新思維。
比如：自製簡易淨水器試驗
實驗藥品：石英沙、活性炭。
實驗儀器：飲料瓶、紗布、小卵石、膨鬆棉、帶導管的單孔膠塞
實驗步驟
（1）取乙個空塑料飲料瓶，剪去底部，瓶口用帶導管的單孔膠塞塞緊。
（2）將瓶子倒置，瓶內由下到上分層放置洗淨的膨鬆棉、紗布、活性炭等
（3）試驗淨化效果。
試驗很簡單，但是與教材上有區別，給學生灌輸乙個我自己也可以想辦法做書本上沒有的試驗，從而逐漸培養學生的創新意思。
四． 開展科技活動、展現創新能力
課外活動是課堂教學的延伸，兩者可以互相結合、互相促進。內容豐富充實，教師指導得當的課外活動，可以讓學生在知識性、科學性、趣味性的活動中開展智慧型的翅膀，動腦、動手、多思、多做，從中受到鼓勵、啟示，誘發興趣和靈感，產生創造慾望，培養創造性思維能力。
結論創新能力是素質教育的核心，把創新教育的思想貫穿整個化學教育的過程中，培養學生創新意識，提高學生的創新能力，必須從各方面入手，充分學生的積極性。利用興趣培養，課堂引導，試驗論證及課外活動拓展的教學思想，可以很大程度上培養學生的創新意識。
初中化學教育中創新意識實踐能力培養
初中化學作為理科科目與實驗性科目，對學生的創新意識與實踐能力有著更高要求。因此，以多樣式的課堂情境創設方式實現學生創新意識培養，以實驗性 生活性等教學形式提公升學生實踐能力，成為初中化學教育中的一大亮點。初中化學創新意識實踐能力 培養學生的創新意識和實踐能力，是素質教育實施的重點走向。初中化學作為研...
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創新是體育運動的生命,沒有創新,體育運動就得不到發展。如何貫徹 健康第一 的課改理念,改變傳統的教學模式,使體育教學實行創新有乙個更大的空間,更好地最大限度地發揮學生創造才能,是值得我們教師去總結和探索的問題。如何通過體育教學活動培養學生創新和實踐能力，促進學生智力與能力的全面發展，使之成為21世紀...