富有匠心的教師一般在經歷 "模仿、獨立、成熟。三個階段後，就會熟能生巧，追求創新，形成獨特的教學風格。多年來，我深深體會到，一位好的語文教師，最重要的不在於教給學生多少知識，而在於教給學生多少學習的方法，心靈的塑造、思維能力的發展，才能為學生的終身學習和發展奠定堅實的基礎，
語文課應是最有魅力的課，但我們的語文教材往往成為學生最不願看的書，語文課往往成為學生最不歡迎的課，乙個重要的原因是我們千辛萬苦、碑精竭慮讓他們看、給他們品的東西並非他們所喜愛的。所以，"一切以學生發展為本"，我們要突破應試教育對學生個體發展的阻礙，使"發展"真正歸位於學生這個本體之上，在教學中不斷更新觀念、改革教法。
中學生正處於人生花季，這時的孩子好奇心重，求知慾強。他們對學習如同對生活一樣有著豐富多彩的追求，所以我們應順應他們的心理需求，不斷變換他們喜聞樂見的施教形式，盡可能變"要我學"為"我要學"，使學語文成為一種享受，使學校成為富有吸引力的地方。
在傳統的語文教學中，不少教師喜歡把自己對課文的理解、感悟一股腦兒倒給學生，將教參中的東西照搬於課堂或試卷上。而從心理學上說，灌輸這些不符合孩子們年齡和理論的東西，往往會導致他們產生牴觸情緒，所以優秀的語文教師應以先進的教育理論以及良好的教學能力指導教學，創設和諧、愉悅的語文教學氛圍，讓學生在和諧、愉悅的情境申，從"樂於學習"到"學會學習"，繼而進行創造性學習。那麼如何為學生創設和諧、愉悅的氛圍呢?
語文教學是一間藝術，其藝術的真諦在乙個"導"字。這是因為，教學的藝術不只在於傳授，更在於激勵、喚醒、鼓舞。所以，課堂上教師應由知識的傳授者變為教學活動的組織者和指導者，由傳授知識為主變為引導學生自主探索為主。
正如葉聖陶先生所說:"務必啟發學生的能動性，51導他們盡可能自己去探索。"這裡，"教"是主導，學生是"主體。。
處於主導地位的教師一旦調動起處於主體地位的學生的積極性，其課堂效果自然會令人滿意。教師培養學生主要是教會他們動腦筋，這是因為教學過程不僅是乙個認識過程，同時也是興趣、情感、意志、行為培養的過程，反過來還可推動學生認識的發展，使課堂教學富有靈氣和活力。而導讀的藝術則集中體現在"切入點"的選擇、開篇導語和課堂提問的設計上。
開篇導語如同戲劇的序幕、**的開端，匯入環節設計得好，會使整個教學過程先聲奪人，極大地激發學生的學習熱情，帶給學生愉悅舒暢的情緒體驗，進而形成一種推動力，使教學內容層層深人地展開。導語常用 "激趣""即興應變""欲揚先抑""煽情匯入""遷移比較"等方式，其關鍵是抓住學生的心理，精心設計。
總之，導讀教學要遵循培養學生創造思維能力的準則，無論是課堂提問的精，「·設計，還是教學環節的巧妙銜接，都澆鑄著教師的智慧型。
在教學過程中，教師的最大技巧在於集中學生的注意力並保持他們的注走力。但課堂上學生的注意力常不斷轉形變化，要集中和保持，就要把握教學演奏。恰當的教學節奏會使學生學得愉快輕鬆、紮實、有效。
從開篇的匯入，到快i奏步入主題，可在瞬間使學生注意力集中於課堂，這就是開頭的引人入勝;+n的教學環環相扣，既解決了突出教學重點的問題，又巧妙利用這一教學的黃:時間，使學生注意力集中、穩定;結尾日學生常會注意力分散，故更應巧妙地運用教學藝術，使學生注意力**。
總之，教師『要抓住了學生的注意力，就把握住了教學的節奏與靈魂，就可以使課堂教學充滿靈氣與活力。城
語文學習重在體驗、感悟，以及有聽、說、讀、寫、思、做的親身經歷。改革後的語文教材，構建了閱讀、寫作和口語交際各自獨立而又相輔相成的新體系。這樣做，符合學生的認識規律，有利於培養學生的審美情趣，開闊視野，使學生敢於探索，敢於創新。
作為教師必須讓學生養成讀書的習慣。閱讀，是繼承前人優秀文化、接受人類文明成果的手段。讀書應該有選擇，"眉毛鬍子一把抓"地學習，效果不會好。
為了了解學生讀書的喜好，我要求同學們每月選擇一部書來讀，並請他山"l說出選擇這本書的理由和讀後的感受，在他們說的過程中作一些點評，弓l導他們圍繞理想進行閱讀，不能為了消遣而讀，被"趣味主義"牽著鼻子走，應在閱讀的過程中，加深對社會、歷史、自然的方法外，還要不失時機地規範學生的漢字書寫，並輔以課外的讀寫訓練、課堂上的口頭寫作訓練等。總之，在這些訓練中，要充分發揮教師的主導作用，並制訂訓練方案、訓練方法、激勵措施等。特別要注意在訓練中照顧到優、中、 差學生的能力差異，使他們都能獲得成功的體驗，以保持和延續學習興趣，提高訓練質量。
小學語文作文教學的幾點感悟
摘要 作文教學是語文教學的重要組成部分，教師在作文教學中採用分步教學訓練法，鍛鍊學生的審題 立意 選材 材料組織 行文與改進等能力，可以有效地提高學生的作文能力，引領學生全面發展。關鍵詞 小學語文 作文教學 分步教學 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說 孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠...
關於小學語文寫作教學中的幾點感悟
寫作文，這是絕大多數學生所懼怕的事情，因為他們覺得提起筆來就無事可寫。如何培養學生的寫作能力，就成了所有語文教師為之頭痛的問題。語文寫作教學作為小學語文教學的乙個重要組成部分，是對孩子們認字識字，措辭造句 理論構思 寫作邏輯等方面的綜合訓練，它最能集中地反映出孩子們的語文素養。一 小學語文寫作教學的...
關於高職語文教學的幾點思考
摘要 高職語文教學要改革教學方法，重視學生語文能力培養，注重教學實用性，把德育教育滲透到教學中。近幾年，高等職業教育有了較為迅速的發展，正日益受到社會的廣泛關注，但高職院校語文教學卻沒有因此得到重視，這是乙個十分普遍的現象。不少人認為高職院校只要教會學生一項專業技能就行，以便他們一踏上社會便有 用武...