摘要：課堂教學是實施素質教育的主陣地。政治課是一門理論性較強的課程，把政治課教活，讓學生變厭學為樂學，是當前政治課教學值得研究的重要問題。
講究教學藝術，激發學生對政治課的學習興趣，是解決這一難題的關鍵。
關鍵詞：政治課；「說」；能力；活動
中學思想政治課教學如何由「應試教育」轉向素質教育，是乙個**已久，而又言猶未盡的課題。在課堂教學中許多名家都重視培養學生「說」的能力。我國著名學者、教育家葉聖陶先生早就指出：
「在聽說讀寫四個字中間，說最為基本。」但從目前的教學現狀來看，最被忽視的就是「說」的訓練。
其實，培養學生「說」的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應通力協作，共同挑此大任。教學實踐證明，在政治課教學中重視「說」的訓練，有利於學生「聽」、「思」、「析」能力的鍛鍊。「說」對學生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯想和想象力都有裨益。
我們有理由相信，假如在初中階段能有計畫地、細水長流地進行「說」的訓練，是可以使學生從「笨嘴拙舌」到「能說會道」再到「能言善辯」，能像阿慶嫂一樣，講話「滴水不漏」的。為提高學生「說」的能力，我根據自己的教學經驗，總結出多種訓練方法，主要有：
一、三分鐘演講活動
這項活動放在每節政治課開講前三分鐘進行，這是個固定節目。演講的順序是按學生學號為序，演講者事先可略作準備，根據具體要求確定內容，擬乙個提綱，或寫個演講稿，演講內容可根據課本內容或當前的熱門話題，提出問題讓大家答辯。此形式學生取名為「記者招待會」、「答記者問」。
我們的做法是：在初一開始對學生進行演講訓練時，先對開場白、吐字、發音、語調、節奏等單項進行分解訓練，然後對表情、眼神、手勢等專案進行綜合訓練，演練時有乙個人自練，也有幾人一起互練、演練後對演講的主題、觀點、內容、結構、語言技巧、表情語態等方面一起評說。實踐證明，演講能彌補課本內容的欠缺，使之從課堂引向課外、聯絡實際、與其他學科縱橫延伸，既豐富了教學內容，又開拓了學生視野。
同時，還擴大了閱讀容量，多方面獲取外界資訊，其成效是十分顯著的。再有，演講不僅有效地培養了學生的說話能力，而且能促進學生學習政治課的積極性，演講還能使學生的思想溝通，情感相互交流，在眾多思想情感的撞擊下，便於我們了解學生的思想脈搏，因勢利導，幫助他們提高辨識力、免疫力。總之，演講對學生各方面的成長確有幫助。
在高中政治教學中如何培養學生創新能力
摘要 高中階段教育是學生個性形成 自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。關鍵詞 高中政治培養創新能力 當前，創新型人才培養的競爭已經前移到基礎教育領域，高中階段教育對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。國家中長期教育改革和發展規劃綱要 也指出，高中階段教育是學生個性形成 ...
在幾何教學中怎樣培養學生的推理能力
這次在我們標準修改稿中，就已經明確地提出，推理能力包含了合情推理能力與演繹推理能力。合情推理，一般包括歸納和模擬，演繹推理一般就是從基本事實出發，推出來一些定理，它們再作為推理的出發點，來進行論述。我們在判斷乙個命題是否正確的時候，首先運用合情推理的方法，包括直觀 操作 猜測，然後得出假設。這些假設...
在物理教學中怎樣培養學生的提問能力
一 影響學生提出問題能力的原因 一 傳統 注入式 教學法沒有為學生的提問創造條件 在教學中，教師往往只重視傳授知識，而忽視了能力的激發，教師習慣於面面俱到，把什麼問題都在課堂上解決，所有的內容都講透講深，不給學生課後留下疑難。學生幾乎沒有獨立思考的時間及提出問題的可能，一節課幾乎被教師的講授給 壟斷...