作者：金海
社會已進入到資訊網路化時代，面對**式的資訊量，人們猶如逆水行舟，不及時有效地處理和吸取自己所需的資訊，就會成為這個時代的棄兒。資訊素養作為資訊時代的一種必備能力，正日益受到世人的關注。面對現代經濟社會的需求，資訊素養更是學生「學會學習」及「終身學習」的必備素質。
培養學生的資訊素養已經成為高等教育人才培養的重要目標之一。
一、認識資訊素養
不同國家，不同時代對資訊素養的要求不同，對於我們21世紀的學生來說，基本的資訊素養應包括以下幾點。
1.資訊獲取的能力。能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現資訊，並能通過各種**，如網際網路、書籍、報紙、電視等途徑，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的資訊。
2.資訊分析的能力。能夠將豐富的獲取到的資訊進行篩選、鑑別，判斷它的可信度，然後對自己認為真實有用的資訊進行分類。
3.資訊加工的能力。將不同渠道獲取的同一類資訊進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、儲存，並能夠簡潔明瞭地傳遞給他人。
4.資訊創新的能力。在資訊加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯想的思維活動，找出相關性、規律性的線索，或者能從表面現象分析出事物的根源，得出創新的資訊。
5.資訊利用的能力。利用所掌握的資訊，使用資訊科技或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。
6.協作意識和資訊的交流能力。能夠通過網際網路等平台拓展自己的交流範圍，面向世界，開闊視野，並能利用資訊科技加強與他人的聯絡和協作。
二、培養人的資訊素養是資訊時代的要求
人類正邁入網路化、資訊化的時代，資訊已成為社會發展至關重要的資源，成為推動社會進步、經濟發展和科技變革的動力之一。在資訊社會中，一方面，資訊資源不斷更新，不斷擴充；另一方面，冗雜資訊也隨之增多，日益氾濫。為了使人們在資訊海洋中能夠正確地把握自我、不迷失方向，就需要具有良好的資訊檢索、資訊判斷和資訊利用的能力。
只有這樣，才能更好地駕馭資訊，從大量的良莠並存的資訊中求得正確的知識。如果不具備這些能力，即使掌握了原有的知識，也會成為新知識的「文盲」。教育要迎接資訊化社會的挑戰，就要培養學習者有意識地篩選和獲取資訊、準確地鑑別資訊的真偽、創造性地加工和處理資訊的能力，也就是說，資訊化社會的教育應當立足於學習者資訊素養的培養。
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