摘要：闡述了職業教育學農專業的重點在於實踐教學的強化，分析了實踐實習基地的功能、性質、優勢，把課堂理論與實習基地的實踐相結合，積極地發揮校內外及家庭實習基地的作用，高效利用基地，採用先進方法指導教學，讓學生盡快掌握專業技能技巧，從而確保教學質量。
關鍵詞：涉農專業；實踐；基地；作用
中圖分類號：g712 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）07-0232-02
職業技術教育培養的是既有一定文化知識、專業技術知識，又有一定實際操作技術的人才，後者任務的完成則更艱鉅和複雜，是職業教育培養人才全過程的重中之重。這就要求學校必須加強實習教學管理，建立必要的生產實習基地，培養一支高素質的實習指導教師隊伍，通過科學的訓練方法，使學生形成技能技巧，使職業教育盡快地為當地農村經濟發展服務。
一、學校要把實習教學確定為教學工作重點
根據學農類專業《教學大綱》，在重視和加強專業理論知識考核的基礎上，制定出《專業技能考核標準》，做到開展實習教學有目標、有準繩、有要求。如果樹專業對「育苗」、「保護地栽植」、「扦插」、「嫁接」、「修建」、「防治病蟲害」等提出技能達標標準，蔬菜專業對「建棚」、「保溫」、「育苗」、「移植」、「定植」、「摘心」、「打杈」、「肥水管理」、「防治病蟲害」等提出技能達標要求，提出技能考核標準。並把這些技能訓練落實在各學期的教學計畫中，做到定時間、定場地、定內容、定標準使學生進行實習。
有了實習計畫和專業技能考核標準，學校要在實習教學管理上加大力度，給予必要的人力、財力、物力的支援，加強對實習教學各環節的領導和監督，確保實習教學按數量、質量的要求完成好。
二、實習教學要充分發揮實習基地的作用
實習教學必須要以實習基地做保證，因此要注重實習基地建設，它是學生形成技能的第一條件，但由於受客觀條件的限制，加之其他種種原因，學校不可能完全滿足實習教學對實習基地的要求，這就需要另闢蹊徑，廣開渠道，動腦經，想辦法。我校實習教學發揮了三種實習基地的作用，一是校內實習基地，二是校外實習基地，三是學生家庭實驗實習基地。就是說，有些專業學校解決不了的實習要求，缺少或沒有裝置和條件，這就需要到社會上去尋求、發展和培養合作夥伴，使社會生產基地為學校實習教學服務。
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編導專業實踐教學體系
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