小學作文起步階段寫作教學策略

摘要：萬丈高樓平地起。乙個人的作文能力，和他最初學寫作的基礎是否紮實、牢固有很重要的關係。

小學起步階段的寫作教學受到越來越多學者的重視。本文主要**了小學作文起步階段教學的一些方法和策略。

關鍵詞：小學作文；起步階段；寫作教學；策略

一、確定寫作動因，培養寫作興趣

寫作動因就是最初的寫作動力，缺乏寫作動力，是完不成寫作任務的。動因包括外因和內因。外因是外在力量迫使小學生寫作文，內因是小學生在某種情緒的支配下，主動自願地去寫、去表述自己內心的想法。

小學生的寫作任務大部分是由教師布置的，這是一種外在動因，教師的任務是將學生外在的動因轉變成內在動因，讓學生由「讓我寫」轉變為「我要寫」，培養他們的寫作興趣。

培養學生寫作興趣的方法很多，教師要善於引導。通過講故事，可以讓學生親身體驗，談自己印象最深的事或對某事的看法，要讓學生動腦筋、有想法，並鼓勵他們把自己的所思所想用口頭或書面的形式表達出來。另外，對於學生的習作，教師一定要給予適當的表揚，善於發現學生的閃光點。

二、豐富寫作資源

1.生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。寫作文必須有豐富的素材，否則寫出來的文章就顯得空洞無物，缺乏真情實感。

小學生可供利用的資源無非是書本和生活。教師除了讓學生多背誦一些優美的詞句、范文外，還要讓他們走進生活，從生活中汲取豐富的營養。學生常常覺得沒什麼可寫的，這並不是他們不會寫，而是沒有從生活中去發掘寫作素材。

2.想象是溝通現實和作品的橋梁。雖然說好的文章**於生活，但又高於生活，是生活的提煉和昇華，而架起生活和作品之間橋梁的就是想象。

兒童的想象力是最豐富的，它是上蒼送給孩童最好的禮物，但隨著年齡的增長，想象力就會慢慢地減弱。所以，一名優秀的教師一定要充分利用這一點，盡量讓想象力在兒童身上能多停駐一些時間。在平常的寫作練習中，教師可以讓學生寫一些童話故事或者科學幻想類的習作，題目可以指定也可以讓他們自擬。

另外，還可以通過舉辦講故事比賽、續寫故事、仿寫故事等，激發學生的寫作興趣，培養他們的想象力。