開題報告
一、課題的提出
計算教學是小學數學的重要組成部分，兒童認識數學是從認數和圖形開始的，它是學習數學的最基本能力，《小學數學新課程標準》指出：小學數學教學的一項重要任務是培養計算能力，應該要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法的合理性和靈活性，培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今後學習數學的重要基礎，是學生今後學習、生活及參與社會所必需的基本素質之一。
實施新課程以來，我們發現，學生在計算方面出現了一些新的問題,我們重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生演算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養成以及實際計算能力的提高，或者說在計算方法的有效性這一塊花的力氣小了，導致學生在計算過程中，經常會出現這樣那樣的錯誤。
小學階段是學生計算能力的最佳培養期，是培養學生認真、細緻、耐心、不畏艱難的優秀品質，踏實、求真的科學態度的關鍵時期。為此，我們確立了《圖形計算方法的有效性》實驗課題，探索如何在平時的教學中培養小學生良好的圖形計算意識，從而提高學生的計算能力。
二、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
根據我國《數學課程標準》要求，培養學生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題能力以及創新意識。其中，培養學生的運算能力是異常重要的，在新課程改革向縱深推進的過程中，作為一線的數學教師越來越感覺到學生的計算方法只是機械的掌握，許多學校就這方面也進行了一定的研究，如：提高學生興趣的情境教學法；呵護學生的心理分層次作業布置；讓學生充滿自信的競賽激勵法等等。
本課題將充分利用已有的計算教學的經驗與理論，在已有的調查，研究，分析結果的基礎上充分結合當前我校學生圖形計算能力的實際，進一步開展討論，力求構建符合我校教育實際情況的教學方法、教學策略。
三、課題的理論意義和實踐意義
《數學課程標準》對學生的計算能力作了如下的要求「體會運算的意義掌握基本計算方法」，「提倡演算法多樣化，逐步形成計算技能並能綜合運用所學的知識和技能解決實際問題。」每乙個目標要求都沒有離開「演算法和算理」。
四、完成課題研究可行性分析
課題組成員參加《圖形計算方法的有效性》的課題，有豐富的教學及研究經驗為新課題的研究打好了必要的基礎。絕大多數教師有較強的業務素質和用於攀登的精神，有信心完成此結題。
五、課題界定
圖形計算方法應指學生解決圖形的周長、面積和體積等計算時積極採用的方法。它包括學生能否自主的採用公式進行計算，能否靈活的運用公式，在此同時尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力。
六、課題研究目標及主要內容
1、課題預期目標
通過本課題的研究，分析影響小學生計算能力的各種因素，認真研究提高小學生圖形計算能力的策略，努力提高學生計算能力，實現演算法的多樣化與優化的有機結合，促使學生在生動活潑、輕鬆愉快的學習中慢慢喜歡數學，對計算產生興趣。從而提高學生的計算能力，為學生今後的學習奠定紮實的基礎。
2、課題研究的內容
①、造成學生數學圖形計算的速度慢和計算正確率低的原因。
②、尋找能夠有效提高學生數學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略。
七、本課題採用的研究方法
1、文獻資料法。成員通過對研究材料進行學習、討論，並結合本校學生現有的計算情況制定研究方案，指導課題研究。
2、調查分析法。對學生計算情況的摸底測試、調查分析，了解各年級學生計算能力的現狀，為第二階段的課題研究提供依據。
3、實驗研究法:在常態的教學情況下，二年級和四年級各選取乙個教學班作為研究物件，進行實驗，取得實驗經驗後，再大範圍地推廣。
4、經驗總結法。成員注重收集研究活動中的所有資料並進行整理，同時對研究活動中取得的經驗、體會及時進行總結歸納，形成研究的規律及方法。
八、完成課題實驗的保障條件
1、技術支援：邀請教研專家和中心校課題負責人為課題的理論指導和具體指導。
在課題組的組織下，調動學校優秀教師進行實驗，保證實驗的實效性。
2、經費支援：我校領導一直以「科研興校」為理念，在教學科研方面一直給與極大支援。可以為本次實驗提供活動的經費和裝置。並從各方面給與支援和幫助。
準備階段（2023年3月——2023年4月）
確定課題，制定課題研究實施方案，學習有關理論，落實課題組分工。
調查階段（2023年4月——2023年5月）
設計調查問卷，分別對學校各年級學生計算能力進行調查，全面了解學生計算水平
實施階段(2023年5月——2023年6月)
實施研究方案，根據調查與分析結果，組織討論研究，提出提高學生計算能力的若干策略，並進行實施嘗試。
總結推廣階段（2023年6月以後）
全面收集調查分析、資料；撰寫課題研究報告；並撰寫**，在學校推廣。
十、預期研究成果
小學數學練習有效性研究開題報告
報告課題負責人 李會平 鄭州市鄭東新區康平路第二小學 小學數學練習設計有效性研究 開題報告 第一部分課題研究論證部分 一 課題研究背景及意義 在我們的小學數學課堂教學中普遍存在著這樣一些現象 1 教與學中的矛盾比較突出，一方面覺得數學很有用，另一方面學生學了數學不會用 2 教師忽視學生之間的能力差異...
小學數學練習設計的有效性研究開題報告
葉甸中心小學孔德英 一 選題的現實意義 1 目前小學數學課內外作業的現狀 長期以來，由於應試教育的影響，作業內容拘泥於課堂知識，拘泥於教材，往往以試卷中出現的形式作為課外作業的模式，完成同步練習，機械 重複的較多，作業陷入機械抄記 單調封閉的誤區不能自拔。那些限於室內，拘於書本的靜態作業使學生埋頭於...
小學課堂提問有效性及策略研究 開題報告
開題報告 一 課題研究背景 在新課程的實施過程中，要貫徹落實新課程理念，提高教育教學的質量，關鍵在於課堂，課堂的導向在於提問，課堂提問是學生學習知識的導向，是幫助學生學習新知 領會新知 探索新知 鞏固新知的重要途徑，因此，課堂提問是小學課堂教學中進行啟發式教學的主要形式，是 有效教學 的關鍵所在，恰...