單位：湖南省經濟**高階技工學校作者：劉旺
摘要：《公差配合與技術測量》課程是一門專業基礎課，也是一門技術專業性，實用性很強的專業技術課。它是所有機械類專業工種學生的必修課程之一，本人根據這幾年的實踐教學並結合這一課程本身的特點。
想從以下幾個方面來談談自己對這門課程教學的疏淺看法及在教學中應注意的問題，盡可能來保證該課程的教學質量。
關鍵詞： 技工學校技校學生 《公差配合與技術測量》
教學看法
《公差配合與技術測量》是技工學校機械類專業比較重要的一門專業技術基礎課，有很強的理論性、實踐性，它的主要任務是使學生獲得機械零件的幾何精度及其相互配合的基礎知識和幾何引數檢測的基本技術。該課程以課堂教學為主，但與實際生產又有著緊密聯絡，能用所學的理論知識直接應用和指導生產活動。我校的學生絕大部分來自農村，他們剛從初中或高中畢業，對機械行業比較陌生，缺乏基本的生產實踐經驗，感性認識能力比較差，剛學起來普遍感到難學，難理解。
但技校生要想成為一名合格的機械技術工人，就必須學好這門課程，只有學好這門課程，才能識懂零件圖樣上的尺寸公差，形位公差，螺紋公差，表面粗糙度等技術要求，根據圖樣來加工產品。並且還要學會怎樣使用量具，能正確運用量具來量取實際加工尺寸。故教師如何教好這門課程，學生如何學好這門課程，非常重要。
我認為，在教學過程中，教師應注意以下幾個問題：
一、 弄懂本課程的實質，讓每個學生在腦海中建立標準化的概念。
機器在製造和生產使用過程中，應遵循一條重要的原則，就是互換性原則。而互換性得以貫徹實行的最基本條件就是零件生產的標準化。「公差與配合」屬標準化範疇，它涉及到了尺寸公差與配合標準。
形位公差標準，螺紋的公差與配合標準，及表面粗糙度評定標準，這些技術基礎標準在機械行業應用廣泛。教師在講授時必須要求學生也要做到規範化，標準化。在講授新知識時，講完後要多出例題，讓學生到黑板上去做，通過做題，使學生認識到標準的嚴肅性，注意標準化，並及時發現學生出現的錯誤，及時糾正，如第二章尺寸公差，講到這些基本概念時，如尺寸偏差，尺寸公差，配合公差，間隙值，過盈值時，有的數值前一定要有符號，有的不能有符號，那它們之間到底有何聯絡與區別，由它們各自的定義引出基本計算公式。
尺寸偏差為某尺寸減基本尺寸的代數差，可為正，為負，為零。除開零值以外，其餘數值前一定要有符號，而公差是允許尺寸的變動量，前面絕對不允許有符號。而間隙值前的「+」號和過盈值前的「—」號與偏差前的符號含義各不相同。
間隙值前的「+」號只代表間隙的意思，過盈值前的「—」號只代表過盈的意思，在解題時，偏差前一定帶符號，公差不允許，如求軸∮25-0.007/-0.020m的尺寸公差：
ts=es-ei=(-0.007)-(-0.020)=0.
013mm.。通過例題，掌握偏差和公差的聯絡與區別。再有要求每一位學生都能正確畫尺寸公差帶圖。
並著重說明正確學會畫尺寸公差帶的重要作用，從尺寸公差帶圖上知道它的基本尺寸，極限尺寸，極限偏差，尺寸公差等資訊，並著重說明這一章節的重要性，它雖不是難點，但一定是重點。是相關國家標準建立的基礎，學生掌握得好，可增強學習的興趣。後續內容學起來就有興趣，變得容易。
講述形位公差時，6種形位公差專案符號。8種位置公差專案符號一定要讓同學們記得默寫，透徹理解各自的含義，並能正確寫出代號標註。如：
當被測要素或基準要素為輪廓要素時，形位公差代號的指引線箭頭或基準代號的連線應指在表示相應輪廓要素的線上或線的延長線上，並明確地與尺寸線錯開。②當被測要素或基準要素為中心要素時，形位公差代號的指引線箭頭或基準代號的連線應與該要素的尺寸線對齊。講述知識的時候：
要灌輸這樣的一種思想，所有的標註，包括表面粗糙度，螺紋等。都必須按標準的規定執行，否則就是錯誤的
一、 圖表結合，激發學生的興趣，加強學生的理解。
在零件圖樣上，尺寸的標註有三種，第一種是已知極限偏差，直接標註。如∮50（+0.100/0）mm。
第二種是能知道基本偏差代號，標準公差等級，如∮50h10，第三種是兩種組合在一起進行標註，如∮50h10（+0.100/0）mm。那麼第二種標註方法，同學們就要通過查表換算得知此孔的極限尺寸。
講述這一節知識時，要讓學生學會怎樣查標準公差表和基本偏差表，掌握查表互換的步驟和孔，軸基本偏差代號的書寫區別，及查表過程中應注意的事項。通過讓學生自己動手查表，換算，再用後面的續表來驗證，增加學生的成就感。激發學生學習興趣和諧能。
二、 穿插實習，提高學生理解性認識能力
我校的實訓條件比較好，每個機加工專業的學生在實訓工廠都有動手的機會，學校也特意做了安排，白天在教室上課，晚上到實訓車間實習。我認為，學校這樣的安排非常好，在實訓車間每個學生都要參照零件圖紙加工產品，在識圖的過程中，學生就會碰到各種各樣的公差配合與技術測量的具體問題，那麼教師就可以在實際工作中給學生具體講解，並著重強調理論知識的重要性，讓學生知道理論是用來指導實踐的，進一步激發學生學習的興趣，幫助學生增強從感性認識到理性認識的能力。講述測量工具，如：
游標卡尺，千分尺，百分表等常用量具，在課堂介紹它們的構造，讀數原理，讀數方法。在實訓時，學生就可以自己動手測量，在動手測量過程中掌握測量方法。能進一步增強認識，更好的掌握它們。
三、 及時布置作業，及時檢查，從中發現問題，及時解決。鞏固已學知識，保證教學效果
課堂上所學的知識，有的已完全消化，但也可能有一部分並沒有完全消化，通過做作業，讓學生能自己檢查自己對已學知識的掌握情況，教師也能通過檢查作業及時掌握情況，發現問題，做到心中有底，及時給學生們解決，鞏固教學成果。
四、 教學課程的安排。
從《公差配合與技術測量》這門課程章節安排來看，我個人認為這樣安排教學程序可能更好，從互換性→尺寸公差→形位公差→表面粗糙度→典型零件公差分析(重點是螺紋公差) →技術測量基礎。學生在學習過程中就不會感到脫節，前後連貫性較好。可能教學效果更好。
總之每個教師都有自己的教學方法，以上幾點只是我的疏淺看法。最終目的就是讓學生們學好這門課程。
參考文獻：【1】：沈學勤，李世維：極限配合與技術測量【m】。
北京：高等教育出版社，2002
2】：黃雲清：公差配合與技術測量【m】。
北京：機械工業出版社。2000
【3】：姚雲英：公差配合與測量技術【m】。
北京：機械工業出版社。2005
《公差配合與技術測量》課程教學大綱
課程資訊 課程名稱 公差配合與技術測量 學時 40學時 學分 2.5學分 適用專業 適用於機械設計製造及其自動化等專業本專科學生。開課單位 機械系。二 課程的性質 目的 任務 課程的性質 公差配合與技術測量 是一門技術基礎課。是高等工科院校機械設計製造及其自動化專業等本專科學生必修的技術基礎課。是教...
公差配合與測量技術教學計畫
一 課程性質和任務 本課程是中等職業學校數控專業的一門技術基礎課，它涉及幾何量公差與技術測量兩個範疇。它是聯絡機械設計課程與機械製造課程的紐帶是從基礎課學習過度到專業課學習的橋梁。本課程的主要任務是從互換性的角度出發，圍繞誤差與公差兩個概念研究產品使用要求與製造要求之間的矛盾，培養學生正確應用國家標...
《公差配合與技術測量》教學方法反思
掌握基本術語及定義 尺寸偏差及公差的含義及計算方法 掌握公差帶圖的畫法 掌握間隙配合公差的含義及計算方法 掌握過盈 過渡配合公差的含義及計算方法 掌握圖紙標註方法 掌握基準制的含義及分類 掌握公差配合選用的基本要求 掌握測量誤差的基本概念與分類 掌握選擇測量器具的要求 掌握形位公差的特徵專案及其符號...