掌握基本術語及定義、尺寸偏差及公差的含義及計算方法；
掌握公差帶圖的畫法；
掌握間隙配合公差的含義及計算方法；
掌握過盈、過渡配合公差的含義及計算方法；
掌握圖紙標註方法；
掌握基準制的含義及分類；
掌握公差配合選用的基本要求；
掌握測量誤差的基本概念與分類；
掌握選擇測量器具的要求；
掌握形位公差的特徵專案及其符號的畫法及定義；
熟悉表面粗糙度的定義及對零件使用效能的影響，掌握表面粗糙度的符號、代號及標註方法在圖樣中的應用；
了解圓錐公差的特徵和圓錐配合，了解角度公差掌握角度和錐度的檢測；
掌握平鍵聯結的公差與檢測，掌握矩形花鍵聯結的公差與檢測；
了解普通螺紋的公差與配合，掌握螺紋公差的檢測。
二、規範要求,注重標準化教學過程
本書中涉及到尺寸公差與配合標準、形狀公差和位置公差標準、螺紋的公差與配合標準及表面粗糙度的評定標準這些機械行業應用廣泛，涉及面廣的重要技術基礎標準。教師在講授時必須嚴格要求學生做到規範化、標準化，並通過舉例，結合實際題目，幫助學生糾正容易出現的錯誤，使學生認識到標準的嚴肅性，注重標準化，並嚴格按標準的規定去做，從而能減少學生在做作業時出現與標準不符的錯誤。例如：
教學過程中應強調尺寸偏差前應有「＋」號與「－」號，尺寸公差與配合公差前應無「＋」號與「－」號，間隙數值前應標「＋」號，過盈數值前應標「－」號，畫尺寸公差帶圖時應有零線、合適的繪圖比例及相應的標註；形位公差標註時，當被測要素為輪廓要素時形位公差框格的指引線箭頭應垂直指在零件的輪廓線或輪廓線的延長線上，不能與尺寸線對齊，當被測要素為中心要素時形位公差框格的指引線箭頭應垂直指在零件的中心線上或與尺寸線對齊，當基準要素為輪廓要素時基準符號應與輪廓線或輪廓線的延長線平行，基準符號的連線應與尺寸線明顯錯開，當基準要素為中心要素時基準符號的連線應與尺寸線對齊；表面粗糙度的標註、螺紋的標註等都應按標準的規定執行，否則與標準不符就是錯誤的。
三、強化對比聯絡，加強理解，注重術語及定義
在《公差配合與技術測量》教材中的專業術語及定義較多，並側重於術語的解釋,學生感覺枯燥無味,容易產生厭學情緒。因此，教師在教學過程中應注意調動學生的學習積極性，讓學生積極參與教學過程，激發學生的主動學習意識和學習熱情，每次在講解完基本術語及定義後，鼓勵學生大膽地向老師提出問題，在提問答疑中解惑；課堂上在敘述基本術語及定義時，要力求做到語言清晰流暢,把握好節奏,解釋有關術語時要結合掛圖和模型教具,聯絡生產實際,力求做到生動和形象和準確,不能一擦而過。教學過程中,要把有關術語進行對比,尤其是術語的含義﹑代號﹑表示式及有關圖形,找出它們之間的區別和聯絡,並進行歸納總結。
例如：在講解形位公差時，有些形狀公差和位置公差（如圓度與徑向圓跳動、圓柱度與徑向圓徑跳動）的被測要素、公差帶的形狀相同，但形狀公差的公差帶沒有基準的限制，而位置公差的公差帶受基準的限制，這樣對比講解能加強學生對形位公差專案的理解記憶,提高教學效果。
四﹑採用圖表結合，激發學生學習興趣
《公差配合與技術測量》一書中有許多圖形和**，在講授有關內容時,要把有關圖形與**相結合進行講解,舉例說明這些圖形與**的用途，激發學生的學習興趣,加強學生對抽象知識的理解，同時也培養了學生使用圖表和查閱資料的能力。例如：在講授「基本偏差系列圖」時,「公差帶」僅繪出一端,它的另一端取決於公差等級和這個基本偏差的組合。
教師可以舉乙個例子,比如φ20g7,讓學生查「基本偏差表」及「標準公差數值表」確定基本偏差值和公差值，並列式計算其上偏差值，然後將計算結果同書後的附表進行對照；在講解基孔制（基軸制）的間隙配合、過渡配合和過盈配合時，教師可配合基本偏差系列圖講解為什麼a--h/h(a--h/h)是間隙配合、j--n/h(j--n/h)基本上是過渡配合、p--zc/h(p--zc/h)是過盈配合，並舉例讓學生查表繪製公差帶圖，這樣既能激發學生的學習興趣,又能加強學生對知識的理解,從而收到良好的教學效果。
五﹑注重技術測量知識的教學，培養學生的應用能力
機械類學生的主要培養目標是學生的動手能力及實踐應用能力，要豎立以學生為中心的操作量具應用與讀數實際訓練的教學模式。正確使用量具，確定量具讀數的準確性，將直接影響產品的加工質量及所檢驗產品的合格率，甚至影響企業的經濟效益。在生產實際中，如何運用量具對工件進行正確的測量是保證工件質量合格的乙個重要方面。
因此，教師在教學過程中應加強技術測量知識的教學，為學生今後的生產實踐提供必要的指導。在具體教學過程中，應注意做好以下幾點：
（1）注重技術測量基本知識的教學，使學生掌握技術測量的有關概念、計量器具的種類、測量方法的分類、計量器具的基本計量引數、測量誤差的概念與評定指標、測量誤差產生的原因與分類。
（2）注重常用量具如游標卡尺、千分尺、百分表等的教學，使學生掌握常用量具的結構和用途、刻線原理和讀數方法、測量精度和使用範圍、使用方法和注意事項及維護保養的知識。
（3）做好量具的使用與測量的教學示範，組織學生和指導學生運用量具對工件進行實際測量，使學生初步了解和掌握各幾何量的測量方法與要求。
六﹑組織參觀實習，豐富感性知識
由於本課中有許多知識是比較抽象，所以在適當時候應安排兩到三次組織學生到工廠參觀實習。通過觀察工人師傅加工零件及檢測零件的過程，能夠使學生豐富感性知識，開闊視野，讓學生理解零件的加工精度與工具機精度、加工方法及操作者操作技能間的關係，了解零件的表面粗糙度的大小及影響因素、外圓與內孔的加工方法與尺寸誤差的測量方法、形狀誤差與位置誤差的測量方法、內外螺紋的加工方法與測量方法，從而加深學生對尺寸公差及配合，形狀公差,位置公差等有關抽象知識的理解，起到事半功倍的作用。例如：
在參觀實習過程中，讓學生觀察車床加工零件時主軸的軸向竄動和徑向跳動情況，使學生從直觀上理解加工零件的形狀精度和位置精度受工具機精度的影響。
七﹑及時完成作業是保證教學效果的有效措施
作業是課堂教學內容的複習、鞏固、概括、提煉和補充，也是教師檢查課堂教學效果及學生課堂學習效果的乙個重要方面。學生只有通過作業練習，才能把課堂上的知識消化接受，加深對所學知識的理解。本課中許多抽象知識與測量方法就要通過作業和案例記錄去完成，所以在布置作業時要精心考慮和構思，優選分量適中的作業，做到具有典型性、代表性，同時要明確作業的要求，作業批改後，對作業中存在的共性問題，教師要在課堂上集中講解，個別問題可以進行單獨講解，讓學生每做一次作業就有一次真正的收穫，扎扎實實地掌握所學的知識，保證課堂教學效果。
八、改革傳統的的考核模式
考核是檢驗學生對該門課程的掌握情況，是教學過程的最後乙個環節，由於本門課程涉及到基本術語和概念較多，其中有不少抽象的概念，如果是通過傳統的紙質考試來檢驗學生的掌握情況的話，會造成學生死記硬背，不但達不到教學不目的，反而削減了學生們的學習興趣。因而該課程最好採用平時成績加試卷考試成績計分，這樣以綜合成績來成績來衡量學生的學習學習情況。
總的來說，對於傳統的講授法來對中職學生技術類課程進行教學已經不再適用，需要根據學生和學校的實際情況來運用教學方法，主要抓住學生的學習興趣，採用多種教學方法，提高教學質量，讓學生輕鬆愉快的掌握公差配合與測量技術的基本知識和實際測量技能。
機械組：何小勇
公差配合與測量技術教學計畫
一 課程性質和任務 本課程是中等職業學校數控專業的一門技術基礎課，它涉及幾何量公差與技術測量兩個範疇。它是聯絡機械設計課程與機械製造課程的紐帶是從基礎課學習過度到專業課學習的橋梁。本課程的主要任務是從互換性的角度出發，圍繞誤差與公差兩個概念研究產品使用要求與製造要求之間的矛盾，培養學生正確應用國家標...
《公差配合與技術測量》課程教學大綱
課程資訊 課程名稱 公差配合與技術測量 學時 40學時 學分 2.5學分 適用專業 適用於機械設計製造及其自動化等專業本專科學生。開課單位 機械系。二 課程的性質 目的 任務 課程的性質 公差配合與技術測量 是一門技術基礎課。是高等工科院校機械設計製造及其自動化專業等本專科學生必修的技術基礎課。是教...
公差配合與測量技術》小結 優秀
一學期又漸進尾聲，很多課程都快結束了。公差配合與測量技術這門課不僅是機電系專業學生的基礎課程，而且是一門與機械工業發展緊密聯絡的基礎學科，是從事機電技術類各崗位人員必備的基礎知識與技能，在生產一線具有廣泛的應用。這門課包含很多知識點 極限與配合 形狀與位置公差 表面粗糙度 測量技術 尺寸鏈等等，每個...