作者：郭霞
**：《新課程學習·下》2023年第12期
摘要：現代社會科學技術知識更新日新月異，廣大教師已認識到教學目的不僅是教學生「學會」，更主要的是教學生「會學」。隨著教育教學改革逐步深入，新課程標準的廣泛實施，教法與學法在教學中顯得尤為重要。
教學中教會學生如何學習是教學的關鍵，也讓學生更好地適應社會，為學生的終身學習打下良好的基礎。
關鍵詞：數學思想；學習興趣；合作交流；時間教育；學習方法
一、培養學生獲取知識的主動性和計畫性
初中學生具有強烈的求知慾。他們不是消極被動地接受知識，而是主動積極地獲取知識。求知慾是人們研究問題的內動力，求知慾越強，主動探索精神越強。
在教學的實際過程中引導學生養成預習的好習慣，走在教師的前頭，帶著問題走入課堂，假期中也可以閱讀一些本學科的補充讀物。成立教學研究小組，學生平時遇到疑難問題或好的見解就收集起來並加以研究。教學實踐證明，這種方法對學生學習數學能力的培養有很大的促進作用。
二、培養學生學習的合作性和交流性
在學習過程中，同學間的合作與交流是非常好的學習方法，在教學過程中有意識地培養學生這方面的能力。教學中，創設問題情景，激發學生的討論慾望和認知興趣，讓學生分組討論，圍繞議題各抒己見。在討論中充分調動學生的動手、動腦能力，極大地提高了學生的學習效率，開發了學生潛能，使學生在討論中得到領悟，同時也擴充套件了學生思維，發展並培養了學生分析問題、解決問題的能力。
學生在討論中產生問題，並且能與老師積極交流，師生知識反饋及時。教師要引導學生集思廣益，進而使學生更全面地理解知識。
三、聯絡實際促進學生學習數學的興趣
「興趣是最好的老師」，所有智力方面的工作都依賴於興趣，也是促進學習主動性和永續性的最佳手段。在教學過程中善於激發學生學習興趣，使學生形成良好的學習心態，並促進學生對各科知識都有濃厚的興趣，數學課比較枯燥無味，因而，培養學習興趣是提高教學能力的一種好方法。在教學中，引導學生不為教科書所侷限。
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