作者：徐彬王紅
**：《教學與管理(理論版)》2023年第02期當今社會，科技發展日新月異，以人為本、構建和諧社會、構建和諧校園的主題得到學校重視。班主任是學校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學校各級部門聯絡學生的橋梁和紐帶、學校和學生家庭及社會教育因素的協調者，擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。
因此班主任是乙個平凡而又非凡的崗位，班主任既要做到與時俱進，開啟新思維，探索新方法，又要講究新藝術，樹立新形象。乙個班級能否成為和諧向上的集體，學生們能否按照培養目標成長為四有新人並全面發展，很大程度上取決於班主任的工作態度和工作方法。
一、完善自我，做有魅力的班主任
隨著教育的不斷發展，班主任的角色越來越呈現出多元化趨勢，是乙個多重角色的混合體。班主任不光是學校的教育者、班級建設的管理者，還是學生學習和生活的指導者、心理醫生、各方面工作的協調者。班主任應正確、深刻而又全面地認識到自己的作用和職責，樹立「多角色意識」，加強自身修養與能力的培養，這不僅關係到學生的健康成長，而且關係到工作的成敗。
俗語說：溝通從「心」開始。班主任要做乙個有「心」之人，不僅要有愛心、耐心，還要有寬容之心。
首先，班主任成為學生的良師益友，是全面、出色地做好各項工作的前提和基礎。「愛」是永恆不變的主題。班主任不僅是愛的使者，更是愛的傳播者。
只有老師首先關愛每個學生，學生才會愛戴老師。由於學生來自不同的成長環境，有自己的個性和特點，又遠離家人和朋友，剛開始獨立生活，難免有一些不適應，這時班主任以真誠、平等的姿態與他們聊聊天，了解他們的需要、情感和個性，在生活上或心理上幫助他們、安慰他們，讓學生感到班主任心中有自己；課間與學生一起參加一些體育活動，一起做遊戲，甚至公開一點自己的小秘密，透露一點學生感興趣的「我」，或耐心地傾聽學生講述自己內心的苦惱，這種朋友似的、全無班主任架子的交流可以拉近師生之間的距離，自然深得學生的喜歡。
班級管理工作實踐
摘要 班級管理工作是一項系統的工程。它需要科學的管理方法和辛勤的努力來支撐。關鍵詞 班級管理情感教育民主 中圖分類號 g637 文獻標識碼 a 文章編號 1673 9795 2013 04 c 0176 02 班級管理是中小學教育的重要任務，也是對學生實施素質教育的重要平台。班主任是班級的主要管理者...
班級管理工作創新四
班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張 別出心裁 標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。1.在班主任工作中求 新 新 創造教育的物件是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善於發...
遠端開放教育班級管理工作實踐與探索
摘要 遠端開放教育倡導的是一種 以學生為中心,學生自主學習 的教育理念,在這種模式下學校的所有教學管理活動都應該圍繞 以學生為中心 來設計與實施,好的班級管理也是學生學有所獲的乙個根本保證。下就我本人所做的一些班級管理工作就日常事務管理和學習過程管理兩方面和大家一起分享和 遠端開放教育倡導的是一種 ...