【摘要】對於幼兒階段的孩子們來講，良好的行為習慣比學習本領、獲得知識更為重要。本文筆者結合工作實踐體會，就幼兒良好行為習慣養成的教育方法進行了**；分別從日常生活行為、教學遊戲、家庭和幼兒園配合，這三個角度來闡述了具體的教育方法；最後提出了幼兒行為習慣養成教育過程中應注意的問題，對促進幼兒的健康成長有著重要的現實意義。
【關鍵詞】幼兒教育；行為習慣養成；養成教育；教育方法
我國著名的教育家陶行知先生曾說：「凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功」。可見，在幼兒時期，對孩子們進行良好行為習慣的培養，是多麼重要。
一旦錯過行為習慣形成的最佳時期，將給孩子們帶來終身的影響，所以良好的行為習慣一定要從小培養。那麼幼兒良好的行為習慣該如何養成，教師可以採取怎樣的策略呢？在實施教育過程中應注意哪些問題？
筆者結合工作實踐，對這些問題作以下**與分析：
一、在常規教育教學活動中培養幼兒良好行為習慣
1.在日常生活行為中養成
良好的行為習慣養成，來自於幼兒日常的學習與生活中的每一項行為活動。比如，當我們問孩子們在幼兒園裡學到了什麼，多數孩子的描述是：「我學會了吃飯前要洗手；怎樣穿衣服；對待他人要有禮貌」等。
顯然，幼兒良好的行為習慣的養成，就是落實到幼兒一日生活行為的細節當中。具體來說：
① 來園：每天早晨班級教師在自己班教室門口用標準的姿勢和禮貌用語親切地問候每一位幼兒與家長的到來，小朋友與老師相互問候，從中養成幼兒文明的禮儀習慣。讓幼兒自己整理衣服、鞋，培養幼兒的自理能力。
② 自選活動：每天組織自選活動時，教師應通過活動的組織和實施來培養孩子們的良好行為習慣。比如在活動材料的使用中培養孩子們愛護公共財務的意識，在整理物品過程中教會孩子們要輕拿輕放、快速收拾，在這些細節中培養其動手能力和良好的行為習慣。
③ 集體教學：教師在設計集體教育活動時，必須從品德、能力及知識三方面去考慮、抓住各科特點，深挖教材中德育因素，進行有機滲透。④ 進餐：
在吃飯前教會孩子們說：「謝謝老師，老師辛苦了！」進餐時，教會孩子們按秩序排隊、領取了飯菜後回到自己位子上，做到獨立進餐、吃飯完畢將餐具放好等一些列的細節要求。
⑤ 午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，並用正確的姿勢聽著故事入睡，不趴著睡，能主動的自己蓋好被子。⑥ 離園活動：
離開幼兒園時，要不追逐、不打鬧，父母來接時，對老師和小朋友說「再見」。
養成良好的行為習慣
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