養成良好的行為習慣班會反思

主題班會反思

董猛4月6日，在七年級六班開展了一次以培養良好的行為習慣為主題的班會。班會的目標主要是讓學生體會到習慣的重要性，養成良好的行為習慣，告別不良的行為習慣。班會的形式主要有討論、小品表演、續寫故事等。

從內容環節上看，整堂班會主要分為三個部分：

一、習慣的重要性。

二、養成良好的行為習慣。

三、和不良行為習慣說「拜拜」。其中所有的活動都是圍繞這三個部分展開，主線索比較明朗，但在三個內容的銜接過渡方面還需要改進和錘煉，使之更加自然流暢。內容選材也比較符合中學生的認知特點，有些事例能夠引起中學生的興趣，增加了趣味性，也使學生從故事中受到潛移默化的影響。

但由於這三個方面範圍較寬，每個部分拿出來都可以講一節班會課，所以內容略顯臃腫，時間有些緊張，沒有做到知識點的深入挖掘。還需要精簡內容，進一步深入展開，讓學生體會的更加深刻。

從形式上看，這次班會採用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學生感受到習慣的重要性。通過小品表演讓學生知道應該培養良好的行為習慣。

通過故事續寫讓學生體會到不良行為習慣帶來的危害。運用小組討論交流讓學生找出身邊的不良行為習慣並拿出解決的對策。但是討論環節過多，顯得重複，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類的環節。

小品表演環節學生表演的惟妙惟肖，課堂氣氛隨之活躍起來。

從課堂氣氛上來看，前十分鐘課堂比較沉悶，回答問題的也少。我分析了一下原因，主要有這幾個方面：1、聽課老師多，學生沒有放開。

2、班會準備不充分，沒有讓學生蒐集相關方面的材料。3、問題設問不具體，沒有更加密切的聯絡學生實際。經過一段時間的適應和調整，課堂氣氛逐漸活躍起來。

尤其是小品表演和續寫故事兩個方面能夠調動起學生的積極性。

從學生主體地位上來看，基本上能夠做到以學生為主體，讓學生去體會，讓學生去找，讓學生去發現問題，進而解決問題。但學生舉手發言不是很踴躍，提問範圍也太窄，沒有讓全體學生都參與到其中去。在引導學生更深層次的**方面做得不夠好。

教師講得稍多，應該給學生留出更多的思考和活動時間。

從課堂語言上來說，語言略顯重複、隨意，需要更進一步的錘煉和精簡。對學生的評價語言略顯單薄，環節過渡語言也不是很流暢，自然。這和備課不充分有很大的關係。在語言方面需要多下功夫。

總之，這堂班會課讓我感到了自己的很多缺點和不足，需要通過更加努力的學習來提高自己的業務能力和水平，從而爭取更快的成長和進步！