大霞霧聯小養成教育實施方案
（2008-2009）
一、目的和意義
青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業的**人。他們的道德素質狀況如何將直接關係到新一代國民的道德水平。推進以德治國，必然要求我們加強和改進青少年兒童的道德教育。
而青少年道德教育的乙個重要內容就是良好行為習慣的養成。 良好行為習慣的養成是形成學生健全人格的基礎，是學生**、成才的前提。只有在良好的行為習慣保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做乙個合格的小學生，最終成為乙個全面發展的人。
我在教育教學工作中，深切感到學生行為規範、指導、激勵是養成行為習慣的關鍵。小學生是各種行為習慣養成的關鍵期，教師只有抓住習慣養成的良好契機，施展教育教學的魅力，就一定會促使學生行為習慣的養成。
二、目標和任務
1、目標：
——培養小學生良好的行為習慣和學習習慣，促進他們健全人格的發展。
——做到小學生良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進小學生的健康成長。
——培養小學生良好的個性心理品質，促進他們智力發展，使廣大小學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高他們的學習成績。
——培養學生自我教育的能力，使他們在緊張的學習生活中形成克服各種困難的堅強意志。
2、任務：
小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。要通過示範法、實踐法、榜樣法對學生進行培養訓練，做到「知、情、意、行」相統一。
⑴遵規守紀教育：重點抓好校規、校紀和基本社會法規兩方面的教育。（重點低年級）
⑵學習習慣的培養：包括與學習態度相關的習慣，與學習過程相關的習慣，與能力相關的習慣，以及與生理相關的習慣等內容。（低、中年級）
⑶禮儀教育：落實符合學校和學生實際的學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。（中、高年級）
⑷勞動教育：研究制定學生自我服務、家務勞動以及公益勞動等方面的實踐要求。
⑸安全和自我保護方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養成要點。
⑹衛生和生活習慣：重點培養與學生生理相關的衛生習慣和與心理相關的衛生習慣。
三、養成教育的實施途徑：
1、強化學校教育
⑴班主任工作：各班主任要增強管理意識，發揮自己在養成教育中的主力軍作用，進一步加強對班主任的培養和培訓，。
⑵隊活動：圍繞養成教育，少隊組織要積極開展主題教育和系列教育活動，促進學生文明行為的養成。
⑶思品課教學：教師在堅持對學生灌輸正確思想、觀點的同時，還要強化社會實踐這一環節，做到知、行統一。
⑷主渠道滲透：科任教師要緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，實現德育目標和知識目標相統一，能力培養與習慣養成相並重。
⑸校園文化：我們搬入新校後要注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面牆壁說話，讓一草一木都能育人。
⑹學校管理：學校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設，讓教師成為學生文明行為養成的楷模。
2、協調家庭教育
學校要定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強與學生家長的溝通與聯絡，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支援與配合。
3、依賴社會教育
要加強與校外教育機構的聯絡，拓寬教育的途徑，主動爭取村（居）委會工青婦組織以及有關部門的支援與配合，調動一切有利於學校的積極因素，為學生的健康成長創造良好的外部環境。
四、具體要求：
（一）言傳身教，指導行為
對於學生而言，教師是具體的道德概念的化身。教師的一言一行，不管有無教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是一年級學生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切的關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的教師和自己的班主任。
因此教師的一言一行，對於規範引導學生形成良好的行為習慣至關重要。
1、語言引導
小學生，特別是高年級的學生，他們對教師的想象幾近神聖和完美。他們對教師特有的期待和依賴，往往是他們在觀察教師時會產生一種「放大效應」和「模仿效應」。也就是說，教師的一言一行都處在最嚴格的「監督」之下。
我們要規範學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種「放大」和「模仿」效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言的內在和外顯的教育、引導作用。要求教師無論在什麼場合下都要使用文明用語，都要注意語言的感染力、親和力，成為學生效仿的榜樣，如：
教師在使用謝謝、對不起、沒關係等文明用語時，要發之於內心，出之於真誠，避免流於形式或應付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。在日常生活工作中，教師注意了語言的引導作用，學生會在自覺與不自覺中受到影響，模仿教師的語氣、表情與人交往，他們會在潛移默化中養成良好的文明用語習慣。
2、行為示範
小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著教師和家長的影子，因此教師舉手投足間都孕育著教育。當地面有紙時，教師總是趕緊撿起；教室桌椅歪斜時，教師及是整理齊；講桌不整潔時，教師總是清理乾淨。這一切，學生會看在眼裡，記在心上，慢慢的學生都會照著我的樣子去做。
教室的衛生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好；教室地面有紙，學生會馬上撿起。他們還學會開窗、開門時輕輕的，知道了怎樣做才是不打擾別人，因為只有從最細微、最貼近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生的良好習慣形成感染力和示範性。學生不僅在一時一事上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面都能做得很好。
（二）表揚鼓勵，激勵行為
著名教育學家陶行之曾說過「兒童都有希望獲得被人認可的天性.」面對學生的點滴進步,教師都要以欣賞的態度來對待,及時的鼓勵是非常有效的.這樣的鼓勵不止是來自教師的,也可以來自學生自己.
平時班級裡通過班裡學生自律,評選出「紀律小標兵",大力進行表彰。另外，班內多開展為自己評獎的活動，在豐富多彩的活動中，每個學生都可以根據自己行為習慣的養成情況，給自己設定乙個讓同學認可的獎項.這種獎勵方法避免了表揚的侷限性和片面性,尤其對後進生具有很強的吸引力.
全班同學都在努力養成良好的行為習慣，發現自己的優點和缺點，努力評出乙個真實的、讓大家認可的自我來。隨著同學們把自己的獎項報上來，教師可根據學生們的好強與上進，及時設立「大膽發言獎」、「團結友愛獎」、「遵守紀律獎」、「書寫認真獎」等等,這乙個個自評獎項無疑是學生努力的結果，可以說也是表揚的威力，是鼓勵的結果。
（三）不斷強化，養成行為
在行為習慣養成中,學生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習慣的形成,這是由於兒童受到年齡特點的制約而造成的。行為習慣的最終形成則需要教師的常抓不懈,規範不止。教師要充分利用《小學生守則》和《日常行為規則》的條款引導學生行為的自覺性。
每週可以提出切實可行的行為要求，及時的將本週學生行為與規範要求相對照,並且每月根據學生實際更換新的奮鬥目標,鼓勵學生對照目標找出優點和不足，引導學生在評價自我，評價他人的同時養成良好的行為習慣.通過自律，增強自信，達到自強.同時要取得家長的支援與配合通過「****」、「家長聯絡卡」或發簡訊的方式，及時與家長交流,對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢的督促學生養成良好的行為習慣。
五、實施的步驟：
㈠調查摸底階段：（2023年9月底）
從現在起，利用兩周的時間，各班要認真搞好學生思想、行為、學習習慣等方面的調查摸底工作，了解掌握當前學校養成教育中存在的問題和工作中的薄弱環節，廣泛宣傳動員，為全面推進小學生行為習慣養成教育做好各方面的準備。
㈡確定目標階段：（2023年10月上旬）
各班在廣泛調查摸底的基礎上，研究制定學校養成教育的具體實施方案。㈢全面實施階段：（2023年10月下旬）
從2023年新學期開始，進入全面推進小學生行為習慣養成教育的實施階段。按低年級、中年級、高年級分類推進，每三年為乙個週期；使小學生行為習慣半年有起色，一年有效果，三年大變化。
六、推進的策略及措施：
1、加強領導，科學規劃，有序地推進小學生日常行為習慣的養成教育。
成立小學日常行為習慣養成教育領導小組。
領導小組要從有利於學生**、成才，有利於學校發展，有利於家庭和社會穩定的高度出發，認識搞好學生行為習慣養成教育的長期性和重要性，認識搞好學生行為習慣養成教育的複雜性和艱巨性，科學規劃，真正把對學生養成教育的每一項要求落到實處。
2、暢通反饋渠道，及時解決工作**現的各類問題。
要加強與各班的聯絡，學校要加強與學生和家長的聯絡，通過召開學生、家長座談會、調查問卷、行為習慣養成測試等途徑，及時發現工作**現的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養成教育朝著健康的方向發展。
小組每月召開一次碰頭會，匯報本班養成教育工作進展情況。
3、確立示範班級，以點帶面。
由於各班發展的基礎不同以及年齡差異，德育工作的水平也會出現參差不齊，因此要在全面推進工作的基礎上，通過樹立典型，總結先進經驗，以點帶面來推動這一工作的深入開展。
4、做好班主任、科任教師的方法指導和培訓工作。
要發揮示範班級作用，搞好班主任及科任教師的培訓工作。採取走出去，請進來的辦法，學習省內外優秀班主任的先進管理經驗，還要注意總結我們身邊優秀教師的育人成果，為廣大教師和員工全面育人提供科學的方法和正確的指導。
5、注重階段總結。
為有效地推動這一工作的深入開展，今後一段時期，我校要組織學生養成教育現場會，每學年要對各班的養成教育進行一次督導評估，並將結果作為班主任工作，特別是德育工作考核的依據。
6、組織專項督查。
每學期末，組織專人對各班養成教育情況進行督查，督查主要內容包括：組織機構、制度建設、檔案資料、專題活動開展情況、調查訪問教師學生家長等。各班要本著積極務實的原則，以確保養成教育工作不走過場，不搞花架子。
定期召開養成教育工作表彰會，養成教育工作交流會；弘揚先進班集體和個人的模範事蹟，調動廣大教職員工教書育人的積極性。
總之，學生良好習慣養成的重要時期，他關係到學生今後的成長，關係到我們今後為社會輸送的勞動者的基本素質。每位教師都要引起足夠的重視，教好書育好人。
大霞霧聯小養成教育實施方案
（2009-2010）
行為習慣是做人的基礎，加強學生行為習慣的培養，是加強學校德育工作的永恆主題，也是德育的基礎性工作。要通過基礎行為習慣的培養，使學生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風貌和良好心理品質，養成遵紀守法的好習慣，樹立公德意識，從而促進學生學習習慣、生活習慣的養成，為成功人生奠定堅實的基礎。
一、指導思想
以人為本，育人優先，遵循青少年兒童發展的身心特點，以新課程標準和理念為準則，以目前小學生的思想實際為實踐依據，以「有健康的體魄、有良好的品德，有文明的習慣，有優秀的學習品質，有廣泛的興趣愛好，有創新的能力」為教育目標，積極探索小學階段行為習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過採取各種形式的有效的教育途徑和方法培養小學生良好的行為習慣，凸現個性，促進青少年學生良好習慣的形成和健康人格的發展，提高學校素質教育的質量和水平，打造教育品牌，實現「讓更多的人接受更好的教育」的目標。
二、目標和任務
1．目標：培養小學生良好的行為習慣，促進他們健全人格的發展。研究制訂小學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案。
做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進小學生的健康成長。培養小學生良好的個性心理品質，促進他們智力發展，使廣大小學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高他們的學習成績。培養學生自我教育的能力，使他們在緊張的學習生活中形成克服各種困難的堅強意志。
養成良好的行為習慣
班級裡經常有孩子說髒話，罵人，或者寫些小紙條相互傳遞，上面也充斥著罵人的語言，雖然只是很普通的詞彙，並沒有不堪入耳，但總讓聽者很不舒服。經過我的分析，我總結了三點原因 首先，班級裡大多是外地生源，孩子們的家庭教育落實不到位，乙個家庭往往有兩到三個孩子，家長的重心都落在掙錢上，很少關注孩子的行為細節。...
良好行為習慣養成教育實施方案
為培養學生初步具有良好的道德品質和行為習慣，特制定 塔市驛中心小學良好行為習慣養成教育的實施方案 一.教育目標 通過學習使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣 初步養成努力學習 艱苦樸素 孝敬父母 關心集體 愛護公物 文明守紀 誠實守信 愛護環境的良好品德 培養自理 自強 團結協作 辨別美醜的能力...
小學行為習慣的養成實施方案
小學生十好行為習慣養成教育活動的實施方案 夏張鎮大西牛小學 一 目的意義 行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。在新的學年裡，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，以習慣養成為主要內容，從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。二 十好行為習慣養成的具體原...