三、撐起乙個支點，養成教育起始化
新生入學、新學期開始是抓養成教育的關鍵時期。我們的做法：一是低起點。
新生入學第一周就規範他們的言行舉止，教師邊示範邊指導。其他年級新學期第一周，分班召開養成教育主題班會，提出新的要求，不斷進行強化矯正訓練。二是小坡度。
小坡度的要求和訓練，循序漸進，學生容易接受。既促進了小學生良好習慣的形成，又培養了樂於學習、懂事明禮的良好品質。三是貼近生活。
指導學生剪指甲、洗衣服、做衛生、整理書籍等，促使他們逐步養成自我服務的好習慣。四是要求具體。對學生提出的每一點要求，都是明確具體的。
讓他們聽得懂、學得會、記得住、用得上。
四、拓寬乙個空間，養成教育方位化
教育是乙個系統工程，需要全社會關心和支援。家庭教育在配合學校教育、塑造學生精神世界方面發揮著重要作用。學校教育和家庭教育要保持連續性、一致性，就必須加強家校聯絡。
我們首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、家長會、家長學校、接待日等形式，對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如開展關於行為習慣養成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養成教育工作計畫和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立乙個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家裡乙個樣，讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進遊戲廳等形成共識。制定家校聯絡制度，定期將學校某階段內教育的主要內容、重點工作向家長通報。
五、塑造乙個亮點，養成教育模式化
在習慣培養我們以「認知——行為——反思」的模式有序列地進行。習慣培養的認知是對習慣情感的激發，習慣培養行為實踐是對習慣情感的內化，對行為習慣的評價反思是對習慣情感的鞏固。
（1）認知明理
首先說服教育。主要通過晨會、班隊活動、國旗下講話和課餘時間這是一種通過擺事實、講道理，進行正面教育調動學生內在的積極性，從而引導學生不斷求得進步的方法。其次學科滲透。
教育專家說：「無論從時間、空間、重要性上看，學科德育都是學校德育的主渠道。」我們緊緊抓住課堂教學這一習慣培養的主要途徑，把習慣培養滲透到思品、晨會、各學科的教育教學活動之中。
如小學思品、語文課，重點讓學生從乙個個生動形象的故事中明白道理，並以讓學生自編自演課本劇等形式，使他們進入角色體驗，實現情感昇華，同時也提高了自主能力。我校各學科教育緊密結合自己任教學科，發揮各自學科的教學特長，及真切的情感體驗來促進學生行為文明程度的提高。
（2）行為實踐。學生的每一項文明行為初步形成後，常常是容易反覆的。乙個教育目標要達到目的，設計學生實踐活動是至關係要的。
我們每個學期安排有針對性的主題活動，使學生的情感內化為行為。每個主題活動都要精心組織，一般都要經過「準備——實踐——感悟——展示」這四個環節，使養成教育從形式到內容給學生以全新而深刻的印象，達到知、情、意、行的統一，真正把養成教育落到實處。
（3）評價反思。根據小學生行為易反覆的特點，我們進行了文明之星評比、文明班級評比、文明寢室評比，以班為單位開展以列隊、紀律、廣播操、眼保健操、舉止文明、出勤、紅領巾佩戴、衛生等比賽，對學生的文明行為進行動態評價。我們設計了《學生行為習慣督查及通報表》、《學生行為習慣評價表》，讓學生自行記載、自我監督、自我小結。
以養成教育為德育工作的切入點
作者 俞榮 新課程 教師 2016年第01期 摘要 教育部關於進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見 中提出 堅持育人為本，把德育工作放在首位 以江蘇省吳江中等專業學校的德育工作實踐為例，從養成教育的角度探索職業學校德育工作的方法，從德育平台 德育主體 德育方法等方面展開論述，意在不斷提高職業學校...
高職學生職業素質養成教育的探索
內容摘要 文章介紹了江西交通職業技術學院通過思想政治理論課教學 職業生涯規劃 專業課程建設 校園文化建設 心理素質教育等措施，在學生職業素質養成教育方面所作的嘗試與探索。關鍵詞 高職院校職業素質養成教育 近年來，我國高等職業教育為生產 建設 服務和管理第一線培養了一大批德 智 體 美等方面全面發展的...
養成教育工作小結
二 構建德育網路，狠抓隊伍建設 為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的 大德育 體系，學校成立了以張校長為組長的德育工作領導小組，組員包括李主任 各職能部門主任 團委書記 年級主任，並明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成 校長 政教處 年級 班主任 的管理網路和...