作者：倪淑芬
**：《讀與寫·下旬刊》2023年第04期
中圖分類號：g623.2文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2013）04-0098-01
一提起作文，學生就有一種談虎色變的感覺，好多學生是一提到作文就無話可說，常常是冥思苦想，卻仍無從下筆，最終只是寥寥數句，窮於應付。於是"作文難，作文難，提起作文心就煩"、"作文作文，憋死小人"就成了一些學生的口頭禪。這就是典型的對作文沒有興趣的表現。
如果學生對作文產生了興趣，就會表現出對作文的一種特殊情感，寫作起來樂此不疲，不再把作文當成是一種負擔。那麼，怎樣才能更好的培養學生的寫作興趣呢？
1.樹立正確的"作文"觀，喚起興趣
很多學生對作文都具有一種神秘感、恐懼感，以為作文是件非同一般的事兒，其實學生的生活閱歷還是不少的，平常只要有圍在一起，就嘰嘰喳喳的，有著說不完的話，可一提起筆來，便覺得沒什麼可寫。為此，作文教學首先應培養學生樹立正確的"作文"觀，使學生真正認識到：作文不是要堆砌華麗的詞藻，也不是要編造、搜求離奇或重大的故事情節；作文就是寫話，即用筆來說話，只要用明白曉暢的語言把看到的、聽到的、想到的內容，用文字表達出來就可以了。
學生一旦明白了這個道理，便不會再搜腸刮肚、自感無內容可寫，而是有不少內容可寫了，從而真正喚起寫作的興趣。
2.積極獲取作文內容
學生的作文恐懼心理消除了，那學生無話可說的問題怎麼解決呢？這就是怎樣獲取作文內容，這也是培養學生作文興趣的關鍵。
2.1做生活的有心人。荀子在《勸學》中說：
"不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。"葉聖陶先生也說過："寫東西靠平時的積累"，積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。
沒有生活積累就沒有寫作的素材，"巧婦難為無公尺之炊"，學生的作文將無話可說，無事可敘。沒有語言積累，作文將是"茶壺裡面裝餃子--有貨倒不出來"，內心不能表達，內心有情有感不能抒發。所以，作文教學要培養學生樹立大語文觀，勇敢地走向自然，走向社會，觀察和體驗生活，注重生活積累。
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