【關鍵詞】 小學教育；班主任；管理工作
【中圖分類號】g625.13 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）29-0-01
班級是學校教學的基本單位，在班級中，班主任是班級的教育者和組織者，班主任的工作質量直接影響到小學生的成長和發展的潛力；小學班主任的管理工作是小學教育教學的管理核心，班主任的管理質量影響到小學教育教學的成敗。所以做好班主任的工作才會促進班級的不斷進步和小學生個人的健康發展。
一、班主任要樹立良好的典範作用
班主任作為班級的領袖，毫無疑問，在班級中擁有很高的權威和聲望，是學生在學習生活中的教育者、指導者和引領者。所以，作為班級的領袖，班主任要時刻注意自己的形象，在穿著上，穿衣要樸素、得體。在現實的教育教學過程中，有的年紀比較大的老師，特別是男老師，在平時課堂授課的過程中，穿的不修邊幅、邋邋遢遢；還有一些年輕的老師，他們剛參加工作，年齡比較小，在穿著上盲目追隨潮流，穿衣打扮追求個性；甚至還有極少數女性老師，為了追求漂亮和關注度，穿著比較暴露。
以上提到的種種問題，嚴重的影響到了小學生的世界觀、人生觀和價值觀，對他們的成長產生了非常不利的影響。此外，有的老師沒有很好的履行好「班級家長」的責任和職責，不按時上課，遲到、早退的現象在學校中比較常見。班主任的這些不負責任的行為嚴重影響了正常教育教學活動的開展，也影響了班主任在班級管理中的權威和說服力，嚴重影響了小學生的學習和生活。
二、用民主的方式開展班級管理工作
在班級管理中，班主任應該採用民主的方式來開展班級的管理工作。民主的班級管理工作包括的內容有：一視同仁，平等的對待每一位學生，促進孩子的健康成長；經常與學生進行心靈的溝通和交流，了解學生的想法和需求，而不是採取「班主任說了算」的強制管理模式。
下面我們對這兩方面的內容進行詳細的闡述。
（一）平等的對待每一位學生
捷爾仁斯基曾經說過，只有愛才能教育好學生；蘇霍姆林斯基也說過，沒有愛就沒有真正的教育。班級就像是乙個大家庭，學生是子女，老師是家長。班主任作為這個大家庭的一家之長，必須要對家庭中的每一位成員平等對待，對每一位學生都應該奉獻出自己的愛。
班主任不能僅憑學生的學習成績來給學生下結論，偏向優等生、忽略差等生。這樣的做法極大地傷害了學生的自尊心和自信心，容易使他們走向極端。充滿愛的班級才是溫馨和諧的，在這種環境中，學生也會健康快樂的成長。
熱愛學生，平等的對待每一位學生，不僅是對班主任工作的基本要求，也是對教師職業道德的要求，同時還是開展素質教育的必要手段。在小學教育中，班主任要從孩子的心理和生理發展的規律出發，用自己的愛心點燃學生的成長之光。
如何提高小學班主任管理工作效率
作者 楊敏 速讀 中旬 2015年第01期 摘要 班主任工作不僅能增進教師對教育工作的情感，更能增強教師的責任心。班主任天天能感受到學生那一雙雙渴求知識的眼神和一副副感激教師的神情，這眼神 這神情，就是促進教師不斷進取 不斷提高自己的動力。所以，班主任工作的實踐無疑也是提高教師教育能力的重要途徑。本...
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班級工作管理 在 應試教育 向 素質教育 轉軌的大潮中，班主任的工作主要物件是學生，班主任工作的重點就是根據社會主義兩個文明建設的要求 學生特點，把社會主義社會對學生在政治素質上 思想意識上 道德品質上 文化科學上的要求，有的放矢地轉化為學生個體的品質，使其較快地成為 四有 的一代新人。為了做好班級...
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