作者：劉斌仁
**：《讀寫算》2023年第25期
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。因此班主任作為班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。現將本人在班主任工作中的體會表述如下：
一、成立班委會，培養班幹部
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班級管理工作的開展離不開班幹部的配合，乙個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。班委會成立以後，要將班幹部培養成做事認真有責任性的人,使他們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。
讓他們能帶動整個班集體的發展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心；
二．堅持"乙個標準"，調動"兩個積極性"
堅持"乙個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和問題學生應使用乙個標準。通常好學生易受到偏愛，而問題生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公平，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。這些年來，我堅持了乙個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。
調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課餘時間裡要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。
每期我們班的"八分鐘自主活動"內容的安排、少先隊活動計畫以及班級評比標準，都採用徵稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生願意幹的事，幹起來熱情高，幹勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的乙份力量。
四是在各項中盡量不冷落每乙個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
小學班主任如何做好班級管理工作
雙河鄉大橋完小鄧道存 班級管理是有目的有意識地對班級中的人 事 物不斷協調，它是按照一定的目標，通過計畫 實施 檢查 總結等過程來運作。事實上教師對學生的過了滲透著教育因素，離開教育的管理毫無意義，同時，班級管理又是班主任教師和學生共有的作用，絕非單方面的教師對班級的管理，更應該發揮學生自主管理 自...
小學班主任班級管理工作計畫
隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。我們都知道，乙個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官 班主任的工作是怎樣進行的。有人說 乙個好班主任就是乙個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星...
小學班主任班級管理工作匯報
1 加強對學生的養成教育。著名的教育家魏書生秉承的是 無為而治 現在孩子的生活條件都好，生活自理能力比較差。我記得剛接這個班的時候，有的孩子連書包都不會整理，放學時總是書本亂塞，經常丟三落四。針對當下的孩子自理能力差的特點，我一改往日的工作作風，只要孩子能通過學習和鍛鍊學會的勞動任務，堅決讓孩子動手...