利用資訊科技開展自主、**、合作學習的策略研究摘要：改革開放以來，我國經濟取得了高速發展，大力推進素質教育、全面發展創新教育、積極倡導終身教育已經逐漸在整個社會達成了一致共識。日前，在國家開展頒布的新一輪的教育改革所確立的目標中，提倡學生通過資訊科技開展進行自主、**、體驗以及合作的學習模式已經被社會各界所認同。
本文筆者通過將近年來新課改所提出的教學目標進行分析研究的基礎之上，並將其與傳統的教育模式相比較，旨在能夠對利用資訊科技教學作出合理運用。
關鍵詞：資訊科技自主學習合作學習課堂教學
一、目前國內外同類課題的研究現狀所作的述評（一）國外利用資訊科技自主學習所取得的成就資訊科技的大環境大背景下人們獲取知識、資訊的方法和途徑日趨豐富。在國外，多**盛行的時代，利用資訊科技進行自主、合作、**的學習策略研究早已經是深入人心，為廣大群眾所接受了。其中以皮亞傑等人為代表的「建構主義」理論的成立標誌著在資訊科技的環境下開展學生自主、合作、**的學習策略研究的日趨成熟化，並且在理論和方法上對該項課題的研究起到了指導性的意義。
（二）我國目前應用資訊科技自學的發展概況
改革開放以來尤其是新世紀以來，資訊科技在我國也已經取得了突飛猛進的發展，網際網路也日趨得到普及。像「網路環境下的研究性學習理論和實踐研究」這一由北京師範大學網路教育實驗室的蔣鳴和教授為代表的數字專家所提出的研究課題已經取得了初步的成效。此外，已經開展了多年的「英特爾未來教育培訓專案」也已經出局規模，從而為目前我們試圖利用資訊科技進行課堂教學的課題有了理論和實踐的借鑑之處。
但是，需要明確的是，我們國家目前的課堂多**資訊科技教學仍舊侷限在表面上的一點皮毛之處，在新課改之中，讓學生成為學習的主人已經在學校、家長以及社會之間達成一種共識，至於讓生活在在資訊科技環境下的學生在自主、**、合作學習方面建立起一種自覺、自立的自主意識，是這種新型的學習方式成為一種常規的學習狀態同教學相互協作滲透，仍舊需要我們長期的學習國外，不斷引進來並加以創新和吸收。
資訊科技小組合作學習
南陽市第七小學張廣強 資訊科技作為一門新興的學科與傳統學科相比，最重要的區別在於教育教學環境的不同。國家 資訊科技課程指導綱要 中規定學生上機時間不少於總學時的70 而目前資訊科技教學中存在的實際問題是，上機課的紀律很難維持，究其原因除了微機室沒有多 網路教室，使學生無法看清教師的示範性操作之外，還...
開展自主 合作學習的幾點體會
新一輪課程改革已經啟動，課改的核心是要從根本上改變學生的學習方式。合作交流是學生學習的重要方式之一，要讓學生在解決問題的過程中 學會與他人合作 並能與他人交流思維的過程和結果，在教育教學活動中，我特別注意引導學生開展小組 自主 合作學習 下面是我的幾點做法。一 自主 合作學習的意義 自主 合作學習是...
合作學習在小學資訊科技教學中的應用
作者 李瑞亭張平英 中國資訊科技教育 2009年第03期 合作學習是目前世界上許多國家普遍採用的一種富有創意的 實效的教學理論和策略，它是以學習小組為基本組織形式，系統利用教學動態因素之間的互動來促進學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的活動。在當前資訊科技課教學中，學生的先備知識存在差別，...