基於崗位能力培養的汽修專業教學改革實踐

作者：王盛建

**：《中國科教創新導刊》2023年第34期

摘要：近年來，隨著職業教育改革的不斷推進，各技工院校通過探索和創新，努力尋找適合當地經濟發展和自身特點的辦學模式，與此同時，各種新穎的教學方式也不斷湧現出來。本文圍繞以提高技校學生崗位能力為目標而進行的教學改革作了一番淺述，以期與大家共勉。

關鍵詞：崗位能力汽修教學改革

中圖分類號：g712 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2012）12（a）-0047-02

1 教改背景

浙江省教育廳2023年發布的《全面推進中等職業教育課程改革指導意見》中指出：中等職業教育必須加快改革，切實改變以學科為主線的課程模式，加快構建以崗位能力為本位的專業課程體系。

人力資源和社會保障部2023年8月發表的《關於大力推進技工院校改革發展的意見》中指出：大力推進技工院校改革發展，加快技能人才培養，要以促進就業為目的，以服務經濟發展為宗旨，以綜合職業能力培養為核心。

這一切都告訴我們：職業教育要以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以創新為動力。

2 崗位能力的含義

崗位能力是指在所從事的工作崗位上表現出來的個人動手和實際操作的一種技巧或能力。由此可見，崗位能力重在突出個人的動手操作能力。

目前汽車維修企業中，從業人員文化水平偏低，技術水平不高，結構不合理，青黃不接的現象依然普遍存在。但企業對於錄用技工學校汽修專業畢業的學生又不是很感興趣，原因就在於學生職業崗位能力不強，主要表現為：崗位適應期較長，獨立解決問題能力偏弱，做不到零距離接軌。

究其原因：一是核心技能不夠或不熟練；二是創新和再學習能力不強；三是在校頂崗實習效果差；四是教育教學體系問題（課程體系、教學方法、教師專業素質等方面的問題和不足）。