【摘要】隨著生產力和科學技術的飛速發展，社會對人才的要求也越來越高。課堂教學中，就要培養學生各方面的素質和能力。那麼，在《新課程標準》下，如何來提高中職數學的教學質量呢？
這又是擺在我們廣大數學教師面前的又一課題。
【關鍵詞】新課改；數學課堂；教學效果；提高
在新課改理念下，怎樣提高初中數學教學質量，是我們每一位小學數學老師急需解決的問題。現結合自己的教學實踐，就怎樣提高初中數學教學質量**如下。
1. 制定符合學情的教學方案
我們在教學中要從學生的學情出發，制訂符合學生實際情況的教學方案。只有這樣才能搞好中學數學的教與學。學情，是學生學習知識、形成技能、發展智慧型的客觀過程，它又可分為本質學情和具體學情。
本質學情，指的是學生學習書本知識的實際情況；具體學情，指的是乙個學生或一類學生甚至乙個班學生的學習活動中所反映出來的比較穩定的具體的學習特徵。教師在鑽研教材、按新課標要求進行備課時，應根據學生的學情基礎設計教案、突出重點、抓住關鍵、解決難點、克服教學工作中的主觀盲目性。
2. 優化數學課堂是提高教學質量的基礎
數學教師要上好每一節數學課，除了需要鑽研教材，更要研究學生。學生是課堂的主題，教師要了解學生的認知發展水平和已有的知識經驗及生活經驗，並尊重和接納學生的差異。影響課堂的因素主要有以下幾點：
（1）師生的角色定位。教師是學生學習活動的引導者、組織者和合作者，而學生是課堂的主體。課堂上教師應將大部分的時間和精力花在學生的學習和反饋上，而不是過分的關注自己的教學環節。
（2）教師的教學方式。新的課程標準指出：學生學習應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
除接受式學習外，動手實踐、自主探索和合作交流同樣是數學學習的重要方式。所以教師的教學方式也應當是多樣的，如教師講授、獨立思考、動手操作、 自主探索、 合作交流等。
（3）教學手段的應用。教具學具的準備、課件的精心製作、多**教學的應用以及小黑板和課堂作業紙的準備對提高數學課堂效率起到了很大的作用。
如何提高數學課堂教學效果
同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，為什麼課堂教學效果卻不同呢？這就是我們今天要討論的話題，如何提高數學課堂教學效果。影響一節課的教學效果因素有很多，而我就針對在新的教學理念下，我們的課堂教學出現的誤解談談我的體會。我們知道在新的教學理念指導下，我們的教學行為發生了很大的改變，但如果我們對新的理...
如何提高數學課堂教學效果
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如何提高初中數學課堂教學效果
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