作者：周麗
**：《新課程學習·中》2023年第02期
摘要：課堂教學是學生在教師的主導作用下積極主動地掌握基礎知識和基本技能，發展智力和創新能力的個性活動。搞好課堂教學是提高化學教學質量的中心環節。
如何提高化學課堂教學的實效性？從教學觀念、教學模式、教學策略三個角度進行闡述。
關鍵詞：實效性；教學觀念；教學模式；教學策略
一、實效性的意蘊
實效性是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。
二、提高課堂實效性的實踐
1.教學觀念多元化
（1）教學統
一、知行合一的**教學觀
教學統一：教和學是同一活動中的兩個要素，共同的教學目的使雙方成為目標和情感的共同體。它們的本質是統一的，在**教學中，教必須為學服務，使二者統一起來。
知行合一：知是指科學知識，行是指人的實踐。**活動中要防止只重知不重行的「形式」**。
案例1：鋁與氧氣的反應教學片段
[實驗1]分組實驗，每組一位同學用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔，在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動。
學習活動1：匯報實驗現象，分析原因。
[實驗2]另取一塊鋁箔，用砂紙仔細打磨，除去表面的氧化膜，再加熱至熔化。
學習活動2：匯報實驗現象，小組展開討論，**氧化膜的形成機理。
學習活動3：假如鋁表面不能形成緻密的氧化膜，情況又會怎樣？
[實驗3]學生進行鋁條的「毛刷實驗」。
學習活動4：總結歸納，形成對鋁與氧氣反應生成的氧化膜的認識。
這一**教學過程就實現了教學統一和知行合一。在此過程中，學生對鋁和氧氣反應形成的認識與僅靠教師的講述所形成的認識的效果將大相徑庭。
如何提高課堂教學實效性
以兒童喜聞樂見的形式激發學習興趣 師者，傳道 授業 解惑也。新一輪的課程改革更是體現了生活性 開放性 活動性的基本特徵，這對我們品德課的教師也提出了更高的要求。如何走出品德課傳統教學的困境？這成為我們研究的課題。在教學中我聯絡小學低年級學生的學習生活實際，設計一些切實可行的活動，以兒童喜聞樂見的形式...
如何提高課堂教學的實效性
薛萍2010年1月10日 如何提高課堂教學效果 薛萍目前，中等職業教育的課程結構基本包括基礎課 專業理論課 實訓課三大模組。從課時量上計算基礎課 專業理論課約佔總課時的三分之二，這些任務基本上都要通過課堂教學來完成，所以說，課堂教學在職業教育中的地們是十分重要的。通過課堂教學，可以培養學生的人生觀 ...
如何提高數學課堂教學實效性
新課程背景下的數學課堂可謂異彩紛呈，而有些課堂的實際效果卻不盡如人意。一些教師一味強調開放與自主，在課堂上很少進行規範的板書 清晰的講解，很少留給學生獨立看書或做作業的時間。怎樣提高課堂實效，處理好有效與開放的矛盾？筆者認為，需要在繼承與創新中尋求平衡。一 時間觀念 教學時間是十分寶貴的，它決定著課...