摘要：面對英語課堂頻繁發生的錯誤，我們要處之泰然，把握合理的糾錯時機和掌握正確的糾錯方法，使之更有效的為教學服務。英語課堂的糾錯是一門藝術，需要我們教師去探索和總結。
關鍵詞：初中英語課堂糾錯
一、糾錯的前提
按照新課程理念，英語課堂教學中的糾錯目標是：課堂教學中的糾錯不能影響學生的學習情感態度，教師要用適當的方式讓學生認識錯誤並改正錯誤，從而實現語言交流的順利進行。教師採用的糾錯方式既要考慮教學的需要，也不能忽略學生的主客觀原因。
要充分認識學生對語言的掌握是乙個逐步積累的過程，需要一定的時間來消化和鞏固。
因此，要樹立正確的糾錯策略，首先必須樹立大局觀念，以學生為中心，以引導和激勵學生為主要方式，依靠學生的內力，教師的外力，促成錯誤的轉變。因為在日常教學中，有些教師仍抱有「嚴師必定出高徒」和「失敗是成功之母」的想法，試圖盡可能地讓學生通過失敗看到自己的錯誤，從而鞭策自己，改正錯誤。古訓本無錯，但如果過分片面地強調錯誤，會挫傷學生的學習積極性和自信心。
相反，一次恰當的糾錯或暗示會使學生獲得成功，哪怕是一次打折的成功，往往也會使學生終生難忘。
大家知道，初中英語課堂應是熱烈活躍的課堂，語言交流貫穿著整堂課，當然錯誤是不可避免的，在有錯誤出現的前提下，我們不可能時時停下來搞清楚，糾錯後再繼續上課。如果是個人回答，應讓學生連續地講完，由同伴或教師指出錯誤並向全班學生提示出現的錯誤現象；如果是部分學生出現的錯誤，則教師應把這個錯誤現象作為乙個話題或講點，詳細地向學生講清楚，並布置相關的鞏固練習。這樣做一方面是因為個別學生犯的錯誤其實就是課堂問題，課堂問題需要由課堂來承擔，不應由學生個人來承擔；二是因為部分學生犯的錯誤反映出教師教學上的漏洞或不足，需要教師下工夫去彌補。
英語課堂教學糾錯不反對嚴格，但更講究從教學的整體、學生的個體和課堂的實效上去引導、激勵學生，使學生在糾錯中進步。
初中英語課堂教學中智慧型
英語課堂教學策略 初中英語課堂教學中，教師教學智慧型，在課堂上閃現的朵朵智慧型火花是課堂的亮點。怎樣讓英語課堂充滿靈動和智慧型，我在平時的教學中非常注重這些方面。1 巧妙 多樣的匯入特別吸引學生的眼球，巧妙的匯入能夠吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，使他們很快的溶入到英語課堂中，為順利完成教學任...
初中英語課堂教學反思
在現代外語課堂教學中，教師將面對各種新的教育思想 資源 模式 過程 手段和方法，因而要求教師具備能夠分析 討論 評估和改變其教育思想和教育實踐的能力，成為教學過程的反思者。只有通過不斷反思自己的教學過程，才會了解自己的教學理念與教學實踐是否存在差距 教學設計和課堂任務的實施中是否存在問題 只有在教學...
初中英語課堂教學心得
教學經驗總結 英語課堂教學是一種多層次 多功能 綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的複雜而又細緻的過程。在這個過程中，如何激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。要解決這一問題，教學法就顯得特別重要。好的教學法能充分調動學生學習英語的積極性。教師要盡快適...