1、預習卡基本內容
a. 默讀（1）、這篇課文的主要內容是我初讀的收穫是2）、本課的生字b. 查問（1）、我不認識的字是想辦法記一記，記住後畫笑臉我給生字擴的詞語（乙個生字擴兩個詞2）、我不理解的詞語通過查字典聯絡上下文或者問其他人我理解了詞語的意思，並寫在課文中詞語的旁邊。
c. 三、朗讀
「眼過三遍，不如嘴過一遍。」大聲朗讀三遍，家長或自己簽字。
d. 四、摘抄
（1）、好詞
（2）、好句
e. 思考
再讀課文邊讀邊想，最終我還有幾個問題需要上課認真聽或者請教老師或同學的。
預習是學生在教師講讀課文之前的預先學習，它是學生自學的乙個重要組成部分。預習效果的好壞，直接影響到課堂教學的效率和質量，因此,教師應當要求學生先預習後上課。
學生對語文課文的預習往往面臨兩種情況。一是課文編者已經設計好了預習提示(有時教師還要補充一些)，這些揭示針對課文的重點疑點，引導學生預習，有較強的點撥作用。學生只要按照這些提示與要求，一一思考完成即可。
這是一種針對性的預習。
二是常規性的預習，即不管課文有沒有預習提示，都應先按常規預習一次，它的目的在於初知內容，疏通文意。常規性預習雖然沒有課文中的預習提示那樣有很強的針對性，卻是落實課文預習提示的必要前提。如果沒有常規性的預習，文中的那些針對性就會成為無源之水，無本之木。
教師應該指導學生掌握哪些常規性預習的內容和步驟呢?
(一)默看
拿到一篇新課文，由於會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以採用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：
一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什麼事，介紹了乙個什麼人，描摹了一些什麼景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等等。目的在於對全文獲得乙個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。
(二)查問
就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。
(三)朗讀
就是朗讀課文。生字認識了，就可以放聲誦讀了。「眼過三遍。
不如嘴過一遍」，大聲誦讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順；第二遍注意文章內容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西；第三遍要注意文章結構，寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會比「一默看」時深刻。
(四)摘抄
就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑑的詞句摘錄下來。「嘴過三遍，不如手過一遍」，動手摘錄，使眼、手、腦並用，效果比讀更好。
(五)思考
通過一系列的預習活動，學生對課文的內容、特點，有了初步的了解，這時，還應該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學和老師請教的。對這些問題，有的可以直接在書上做記號，有的最好書面寫下來。
綜上所述，讀(看)課文、自學字詞、初步理解課文內容、初步研究課文的結構特點、摘錄好詞佳句，提出疑難問題，是預習的主要任務，而「默看——查問——朗讀——摘抄——思考」，便是預習課文的常規性步驟。
小學語文課文預習指南
凡事預則立，不預則廢。希望大家能堅持預習！
1、通讀課文。用「----？」劃出疑難的地方，用「～～～」劃出好詞句。
2、讀完幾遍之後，覺得這篇課文主要寫了什麼？課題有什麼意義？
3、生字中，哪個字最難記？哪些字以前就會了？這些生字能另外擴詞嗎？
4、劃出課文中的新詞。先聯絡上下文想一想，再查字典對照，把新詞意思寫在課本上。能寫出它們的反義詞或近義詞嗎？會用這些詞語造句嗎？
5、將課文多讀幾遍，讀通順。
6、發現了哪些好詞句？這些詞句好在哪兒？對它作乙個簡單的批註。
7、文章按什麼順序寫的？可以分幾段？把段意寫在課本上。
8、哪一段是重點段？它主要講什麼？作者在這一段中表達了什麼？它與其它段有什麼聯絡？給這段寫乙個簡單的評語。
*（寫人、記事的文章）怎樣理解主人公的言行和神態？怎樣體會主人公的內心世界？寫一寫自己的想法。
9、能寫出文章的中心思想嗎？
10、文章用到了哪些寫作方法？這樣寫有什麼好處？對寫作文有什麼啟發？
11、通過閱讀和自學，已經弄懂了哪幾個問題？是怎樣弄懂的？
12、對本課的學習，我希望老師給我們哪些幫助？我有好建議嗎
常見的作文修改符號
１．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於讚美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12. 前移號：文字前移或頂格。
小學語文預習方法的指導
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