李娟小學數學預習指導方法

馮莊學校李娟

葉聖陶先生曾經指出，練習閱讀的最主要階段是預習。指導預習是學法指導的乙個重要環節，通過預習中的學法指導與訓練，加強學生的語感。如果學生對題目的語言文字不理解，怎麼會有後來的解決問題呢？

根據本學期的教學經驗我總結了以下五種旨在指導學法的預習方法：

1.審題法

就是從審清題意入手，去掌握學習的內容和重點。如預習《統計》，可以先讓學生思考，統計中有哪些專案？什麼是圖表的重點、難點，為什麼？

各資料表示的是什麼意思？這樣使他們在自讀時就有了正確的思維定向，一開始就能抓住重點，不至於錯誤地領會學習的內容，並能領會審清圖表的作用。

2.拈詞法

顧名思義就是對題目裡的關鍵詞語進行推敲、咀嚼。如書上p125第28題：「王大伯今年收穫了2.

4噸蘋果，其中一半以上達到一級質量標準，其餘達到二級質量標準。如果分等級**，一級蘋果每千克為2.4元，二級蘋果每千克為1.

6元；如果不分等級**，每千克為1.8千克。怎樣**比較合適？

」其中詞語：「一半以上」和「其餘」。這兩個關鍵詞揭示了題目的主旨，是全題的核心點。

拈住了這兩個詞，就是抓住了這道題目的關鍵。預習時，要求學生緊緊抓住這兩個詞，摸清題目的意圖。

3.**法

即以畫圖的方式對題目內容做比較直觀的演示，以解剖其縱橫聯絡，突出事理的本質。如「一根3.7公尺長的竹竿垂直插入水池中，竹竿的入泥部分是0.

4公尺，露出水面的部分是0.8公尺。池水深多少？

」這一題的乙個重要問題就是要搞清楚事物和環境是怎樣聯絡的。教師可用教學生畫示意圖的方法，形象直觀地把題意展示出來，再讓學生按圖索驥，尋求解題出路，這樣對於抽象思維尚不發達、長於形象思維的小學生來說，最能激起他們的興趣，使他們從形象的感知中理解題意，弄清事物和環境的聯絡，學習解題的方法。

4.模擬法

即把同型別題目或一組同類題型，拿來做模擬分析，使學生的視野跳出一道題目的範圍，在模擬分析中舉一反三，獲得對某方面知識的規律性認識，培養自學能力。例如「8元錢可以買5千克橘子，1元錢可以買幾千克橘子？買1千克橘子需要多少錢？

」可以想到「100千克黃豆可以榨油40千克，照這樣計算，1千克黃豆可以榨油多少千克？榨1千克油需要多少千克黃豆？」……「某城市自來水收費是這樣規定的：

每戶每月用水15噸以內（含15噸）按1.8元一噸收費,超過15噸的,超過部分按3元一噸收費。方華家9月份交了45元水費，他家9月份用水多少噸？

」還可以聯想到電費、燃氣費、停車費等的計算方法。指導預習時，就可以採用模擬法，以一題帶一組。先以一題為例，揭示學習方法，教給學生規律性知識，讓學生通過模擬分析，找到共同點，然後依照第一題的學習方法，無師自通。

專題指導名稱

——小學數學預習指導方法馮莊

學校李娟2011-11-3