階段預習方法和學期預習方法是中學生常用的預習方法。
1,階段預習方法
階段預習法是學習者以概要了解為目的，對近期將要講授的功課內容從整體上進行粗線條式的瀏覽，以求得初步印象的一種預習方法。階段預習法一般以章或單元為整體單位;而像歷史、地理等科目的預習則可以擷取某個相對完整的時代或相對獨立的區域作為階段預習的單元。
階段預習主要可以採取看標題、讀目錄、讀概述、讀提示語、讀結語等辦法。從章節目錄的大小標題中，大致了解全書或某章節的內容。有些書在章節之下寫有各章節的重點，簡明扼要地介紹各章節的中心思想，比標題具體得多。
進行階段預習有助於學習做好心理與物質方面的準備：
經過這樣的預習，對某一部分學習內容的量、難度、編排方式等有了大致的了解，做到心中有數，增強自信心。
據此而準備好必要的學習用品，包括圖表及參考資料等。
便於制訂出科學的(短期)學習計畫，協調各科的學習時間，提高對學習活動的預見性。
2.學期預習方法
學期預習法是指學習者從整體上把握一本教材的知識結構，鍛鍊自己獨立駕馭教材的能力，即學習者學會自己分析教材的知識結構，自己運用基礎知識解答習題，從中培養自學能力。運用學期預習法，應從以下幾個方面著手：
粗讀一遍教材，結合目錄，自擬課程大綱
根據課程的要求及自己的學習經驗明確學習物件
結合練習題細讀教材，確定每章每節的重點
將每章每節的重點知識依據一定的原則歸納在一起
記憶那些理解準確的概念、基本原理等基礎知識
同時應注意以下幾點:
要進行學期預習，必須具備一定的自學能力，初三及高中的學生可以嘗試。
最好先選擇一科進行，一是弱科，一是拿手科。初步摸索出一定的經驗，再將此法推廣到其他學科。
不必糾纏於知識難點與難題，預習的目的不在於精確地掌握細節知識，而在於培養從整體上駕馭教材的能力。預習完一科後，應初步掌握基本概念及教材的整體知識結構。當教師講到某一知識點時，只要能明確這一知識點在知識結構中處於怎樣的位置，就達到預定的目的了。
預習方法評價
預習歷來是學生學習中不可缺少的乙個環節，在課改的不斷推進下，預習顯得更加重要，它甚至關乎到一堂課的成敗。有效的預習不但可以提高學生課堂學習的興趣，還可以促進學生的自主學習能力。學生老師都清楚預習的重要性，也在不斷的堅持這一可操作性環節，可為什麼我們下來總會聽到諸如 學生為什麼沒有預習的興趣和熱情 預...
預習要求方法
預習要求 1 課文要放聲朗讀三遍以上，努力做到準確 流利 有感情。家長籤評 2 生字拼讀組詞，難詞理解注釋。3 邊讀邊思，了解課文內容，提出疑問，探索發現。預習方法 圈劃優美詞句 重點句段 中心句 過渡句 照應句 以及有感觸 有疑問的地方。批註理解 詞義 段意 主要內容 旁批感受 心情 讚嘆 自豪 ...
數學預習方法
1 看主題圖說圖意，了解有關數學資訊 說清 什麼地方有什麼？從圖中獲得哪些數學資訊？弄清楚本課要學習的是什麼內容。注 數學資訊是指關於某種事物數量 大小 多少等資訊。2 在預習中我知道了 要求說給別人聽，盡量說全面。3 請在你沒弄懂的地方做記號 可以是？或你喜歡的符號 以備課堂討論中解決。4 通過本...