摘要：提高高等教育質量是目前高等教育改革和發展的主題，為確保高校教育教學質量的不斷提公升，教學督導工作在高校質量監控與保障體系中的地位日益重要，文章在對目前高校教學督導工作的方式、功能、問題進行分析與反思的基礎上，提出了高校教學督導工作創新與發展的路徑。
關鍵詞：高校；教學督導；創新；發展；路徑
提高高等教育質量是目前高等教育改革和發展的主題，各高等院校為確保教育教學質量的穩步提高，逐步建立、健全了高校內部的教學督導制度。教學督導是教學質量保障體系的重要組成部分，是高校實現自我管理、自我約束、自我完善的基本教學管理制度，教學督導體系的構建和實踐是一項複雜的系統工程。文章擬對目前高校教學督導工作的方式、功能、問題進行分析與反思，並探析創新與發展高校教學督導工作的路徑。
一、高校教學督導工作的方式與功能
1．督導工作方式
高校的督導工作以課堂教學為切入點，以專項調研深化督導工作，以定期督導會議等形式暢通資訊交流渠道，以全校性的教學質量檢查與評估發揮學術指導作用。
（1）聚焦課堂，以隨機聽課為督導切入點。學校的中心工作是教學，教學的中心場所是課堂。教風、學風、教學水平、管理水平，都集中反映在課堂上，因此，高校的督導專家平時多以學科組為單位，進行隨機課堂教學的聽課調查，重要資訊隨時反饋，並定期向教學管理部門遞交聽課記錄，這一方式逐漸成為學校教學管理部門了解教學一線工作的重要渠道。
（2）開展專項調研，深化教學督導工作。對覆蓋面廣、影響大的課程，對突出好或問題大的教師，進行跟蹤聽課調查研究，或召集學生座談了解，做出專題階段性評價，深化教學督導工作。這些專題階段性評價為教學管理部門提供了決策依據。
（3）以定期督導會議等形式，暢通資訊交流渠道。教學督導要做到有的放矢，必須及時準確地掌握大量的一線教學資訊，尤其是師生對學校教學及教學管理工作的意見和看法，因此，資訊交流渠道的暢通至關重要。如中國傳媒大學設立了督導值班制度，有專門的教學督導接待室，在固定時間接待教師、學生，既可隨時反映問題，也可預約座談。
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