摘要：高職語文課程是為了提高高職學生語文知識和語言表達能力而設定的一門綜合性文化基礎課，高職語文教學中的口語表達能力的培養在培養人才方面有著重要的作用，因此高職語文教師應重視高職生的口語表達能力的培養，應該結合教育目標、具體的專業，在實際教學設計中，設計多樣靈活的口語表達訓練，如朗讀、交談、辯論、演講等。
關鍵詞：高職語文教學口語表能力朗讀交談辯論演講
目前，在大學中，語文教學陷入一相很尷尬的地位，學和不愛學，學校不重視，老師也沒地位。特別是在高職教育裡，語文教學更是如此，因為高職教育的目的是培養高階技術性應用人才，語文這門基礎文化課更是摞在一邊，教學課時相對來說少得可憐，有些高里的一些專業甚至不開語文課，這固然與當今社會的那種急功近利的風氣有關，但是，高職語文教學本身也存在一些問題：不能激發學生的興趣，不能學生的專業課緊密聯絡起來，不能高職教育的目的掛鉤，而是單純的授課與受課的關係，所以高職語文教學必需進行改革，才能與高職教育的目的相適應，才能在課堂上吸引住學生。
為此，我們高職語文教師自己應該重視這門學科，不要認為學生、學樣不重視就敷衍了事。相反，我們要了解高職學生的個性特點，了解他們專業的特點，然後，我們在教學上要進行一些新的嘗試，來改變我們教學中的這種被動的局面。
要改變語文教學在高職教學中這種被「漠視」現象，需要對語文教學必要的改革，首要的一點是，要對高職語文的具體教學目的要有深入的認識，再次就是要革新課堂教學方法，以提高語文教學在培養人才方面的積極作用。
高職語文教學毫無疑問的要配合這個目標，不能像高中那樣單純的授受知識，也不能像本科學院一樣作專業性的講解研究，要體現高職語文的人文性、審美性和知識性、工具性的融合的學科特點。所以，高職語文教學除了傳授知識，提高同學們的文學欣賞水平和人文精神之外，我認為理主要是要激發同學們的動口的思辯能力和應用能力，還要培養他們有創新的意識。在教學上應該分專業的來設定語文課程課時，而且在具體教學的時候也要分專業來講授內容重點。
語文教學中對學生口語能力的培養
摘要 加強口語交際能力是語文課程的主要目標之一，更是應試教育向素質教育轉軌的乙個重要措施。同時對學生今後的發展起舉足輕重的作用。關鍵詞 口語能力朗讀朗誦背誦 課文概述是培養學生思維能力和口頭表達能力的重要方法。在概述之前一定要把課文內容變成自己的內容，並用自己的表達方式把內容講述出來。在概述之前，學...
語文教學中如何培養學生口語交際能力
摘要口語交際能力的培養,課堂教學是主渠道,在課堂教學中如何培養學生的口語交際能力呢?本文根據教學實際,提出了要轉變觀念,改變以往的教學模式,採用對話式教學,對在課堂上如何提高學生 說 的能力提出了一些看法,設計出培養自信,讓學生敢說 創設情境,激發興趣,讓學生願說 根據學情,因材施教,讓學生善說 變...
小學語文教學中如何培養學生口語交際能力
新課標對口語交際總的要求是 具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽 表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。這個目標體現了現代社會對學生語文能力的新要求。對於學生來說,口語交際能力培養應該是乙個循序漸進的過程,一般從 敢於說 到 樂於說 再到 會說 逐步提高口...