摘要：提高科學實驗教學實效，可以從「確定實驗科目的基本要求」、「想方設法拓展實驗時空」、「讓學生親臨科學實驗的樂境」、「盡心盡力造就學生自主**能力」等方面去做。
關鍵詞：實驗基本要求動手操作拓展實驗時空
科學課是中學物理、化學、生物等課的基礎。小學生通過動手做實驗可以激發愛科學的興趣，有效地開發學生智力，提高學生科學素質，培養他們對科學實驗的**慾望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢？
可以採取以下措施。
一、確定實驗科目的基本要求
（1）事先告知實驗目的
做實驗前，只有給學生提出做該實驗的目的是什麼，任務是什麼，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細緻地去觀察去做。因此，確定實驗的目的對於學生上好實驗課是至關重要的，它能讓學生明白該實驗是為了研究什麼而設定的。
（2）理解實驗操作過程
每個學生理解能力不一樣，實驗的成功與否，主要取決於學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度，以及對實驗現象的分析，總結。做實驗每個學生都喜歡,但由於小學生尤其是低年級的學生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什麼，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，所以在實驗前就要理解操作過程。
如教學《簡單的電路》這課時，我們先讓學生自由討論，嘗試用乙個燈泡、乙個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節電池要怎樣連線起來才能組成電路。設計操作過程,然後匯報,其餘學生討論補充。還可以把影響實驗的關鍵步驟和注意點先寫在黑板上，作為實驗的操作規程或注意事項，從而避免實驗的盲目性。
（3）布置實驗觀察任務
只有讓學生明確了實驗前的觀察任務，才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態、特徵和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時刻提醒學生注意觀察和感知每乙個微小的地方，每乙個細小的變化。
以《觀察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細觀察它們的外形有什麼不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細看會發現：
豌豆形狀較黃豆圓一些。
如何提高科學課教學效率
二 強調學生的質疑 培養創新精神 一切創造都 於實踐，一切真知都 於疑問。因此，在科學課教學中，我們不僅要讓學生親自操作實驗，用各種器官去感知實驗現象的發生 發展 變化過程，而且要鼓勵他們大膽的創設情景 設計實驗方案 解決實際問題。從設計到解決的過程，就是他們多種思維綜合發展的過程，也是創新精神的萌...
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